如何上好初中道德与法治课.docx

如何上好初中道德与法治课.docx如何上好初中道德与法治课随着时代的进步和发展,课堂教学发生着很大的变化。在新课改的背景之下,各科教学都有所转变。在初中道德与法治课堂教学中,再也不是死记硬背的死知识,而是鲜活的和学生的成长以及社会紧密联系的学科,教材灵活,内容丰富,这要求教师在组织教学时,要紧扣新课标,紧密结合学生相关情况展开并进行,一切从学情出发,从提高学生素质出发。关于初中政治教学的新探索,我的见解如下:一、启发性教学,培养学习兴趣教育家卢俊指出:“教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西”。在教学过程中要注意贯彻启发性教学原则,通过观察、动手操作、投影、实验等直观教学手段,给学生以形、声、色、体直感,增强教学艺术感染力。通过采取设疑、布谜、创设悬念等多种教学方法来激发学生的学习兴趣。另外,需要特别强调的是要注意充分发挥政治课自身的魅力来发展学生的兴趣,把学生对直观辅助手段的兴趣及时引导到教学内容的探索上来,给学生设置一些“跳一跳才能摘到果子”的思考空间,激发学生产生积极思考还未想通、准备解答还有些困难的“愤悱”之感。二、创设民主学风,师生互换角色一言堂的教学模式早已过时,就算老师讲的天花乱坠,这个讲台也是可悲的,因为学生没有成为主角,他们只是被动的接受了教师灌输的思想,自己并没有开动脑筋,获取自己的思想成果。就现实情况而言,就算学生有自己的观点,但因为和教师的观点和书本上的观点相左,学生也不敢说出来,因为这有可能会被老师以为故意唱反调,因此,只能隐藏自己真实的想法,换的课堂教学表面的祥和与平静,久而久之,学生也就变得麻木,思维也就不再那么积极,别无选择,只能死死记住教师所勾画的知识点,换的一个理想的分数。一句话,这样的教学,就实质而言是置学生的思想健康成长于不?。为了突破这一陈旧的学风,我做了大胆的尝试,创设民主教学的环境,允许学生积极大胆的表达自己内心真实的感受。民主、平等、友好的新型师生关系是愉悦、和谐的课堂氛围形成的基础。从心理学的角度来看,人在愉快、平心静气的时候,学习效率最高,最容易产生创新灵感。因此,教师必须坚持教学民主,建立朋友式的新型师生关系,把课堂还给学生,把平等还给学生,把自由还给学生,切实提高课堂教学的有效性。新课程理念下,要营造一个民主、平等、和谐的课堂教学氛围,就是要求每一位教师必须尊重每一位学生,学会赞赏每一位学生,帮助每一位学生,给学生独立思考的时间和空间,充分解放学生的口、手和思维,最大限度地让学生在活动中学习,在合作中提高,在主动中发展。三、转变思维,给学生一把开启知识的钥匙初中政治不再是死知识,是鲜活的,灵动的,和学生的成长紧密相连,和社会发展紧密相连,因此,教师应该给学生一个自主学习的空间,相信学生有一双慧眼,启发他们自主发现问题,学会质疑,学会探索。在这一点上,教师要敢于放手,允许学生大胆质疑,大胆走弯路,也只有在走弯路的过程中,学生才会通过反思,获得学习的经验和智慧。教师不能急于求成,也不能越俎代庖,要耐心的陪伴。教育的过程本身就是一个陪伴成长的过程,走在学生门的后面,在需要启发的时候在给与启发,比事事都替学生思考,回答要好得多,后一种做法叫费力不讨好,好心办坏事。这让我不由的想起一个儿时玩的游戏,小时候,为了看蝉的幼虫怎么变成蝉,就一直等到深夜,当看到幼虫艰难的蜕皮时,我们在一旁就替他着急,怎么这么慢呢?后来,实在等不及了,就伸手拨开蝉蜕,