16、浅谈如何上好农村初中《道德与法制》课.doc

16、浅谈如何上好农村初中《道德与法制》课.doc浅谈如何上好农村初中《道德与法制》课科目:思品农村初中的《道德与法制》课就是原版的《思想品德》课,我对它的解读就是,这是一门人文科学课,不但教会学生掌握知识,而且教会学生如何做人、如何做事、如何克服自己的不足,如何才能上好这门课呢,我认为应从以下几方面来进行:改变教学理念:目前的教育体制抑制了思想品德学科的发展,认为其他学科很重要很精彩,而思想品德无奈,作为一名思想品德课的教师,应该告诉学生学好思想品德很重要,提高自身思想品德素质是一辈子的事,而考试只是人生中一个阶段性的任务,我们不要为了考试而学,而要为了人生而学。深入透彻的理解《全日制义务教育思想品德课程标准》新课标打破了传统教育原有的单一教条的教学模式构建了“以人为本”的新型教学体系,注重学生的全面发展,“以人为本”的教育是面向人的教育,是构建美好人性的教育是指向真实生活的教育,是真正的自由对话,交流和互动的教育,教学评价有甄甄别和选拔转变为注重鼓励,关注过程,让学生享受,学有趣的,有价值的思想。3•加强学习,努力提升教师的思想素养由于农村教育的条件较落后,老师教学能力的提高也受到一定的局限,要提高农村初中思想品德课程的教育教学质量,教师要认真钻研教材,要适应时代的发展和新课程改革的需要,教师应提升自己的思想品德素养,要持之以恒地广泛阅读思想品德课程的专业书籍,有关历史方面的书籍以及新课标,理清思想品德课程每个领域的核心,目标与教学内涵,以及每个具体的目标,要树立终身学习的思想,让自己成为一名学习型的教师,在提髙教学技能的同时,还要注重培养学生的学习兴趣,从而转化为学习的巨大动力和创造力,这也是提高学习质量的巨大生命力。,往往会存在着一些困惑,但经过反思,剖析存在于我们思想教学中的普遍问题,是我们感触到自身课堂教学中最本源的东西,要选择最优化的教学方式,让学生自主学习,结合我们生活实际,用学生身边的人和事,加以分析,类比,让学生从中体会,感悟其中的善,恶,美,丑,分析产生这些的根本原因和内在的因素,扬弃不良思维,发展阳光的一面,给学生充实内心的正能量。在组织课堂教学的过程中,教师应创立乐学情景,情境创设必须贴近学生的实际生活,陶行知先生说:“教育只有通过生活才能产生作用并真正成为教育。”因此教师必须在实际教学过程中与现实生活,社会现象,和学生思想实际相贴近。因此,我们教师在教学实践中力求做到:选择发生在我们身边的,大家熟悉的,贴近生活的实际事例。这样我们可以克服农村学生因地域的差异,知识视野的狭窄而造成对概念,原理,思想体系感到枯燥乏味,而造成理解上的困难。实践证明:只有学生生活相贴近的学习情景,才容易使学生产生身临其境的,积极的情感体验,有了这样的感觉和体验,学生就会带着积极的情感,兴趣盎然地走进课堂,现行