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教学反思[神州音韵]《黄河船夫曲》教学反思七年级音乐谷平莉对于纯民歌,也许现在有许多年轻人不怎么爱听了。包括孩子们。为什么这么说呢?因为我身边的许多人都在欣赏着流行音乐,或是听一些把老一点的歌曲创编成爵士、摇滚的音乐。一旦听了民歌风格比较浓厚的,会换频道、走开、关掉音源。就如我在上《黄河船夫曲》这一课,我刚刚让学生们听赏,就有许多学生都哈哈大笑。问他们为什么会这样?他们却说唱的声音好笑,当时我心里感到的是一种“无奈”。其实这也不能全怪学生,因为在现实生活中,学生们耳边响起的基本都是一些流行音乐,对于民歌接触太少,所以他们才会有这样的反应。于是我在这方面给学生讲了一些有关民歌的知识,在欣赏《黄河船夫曲》时,首先介绍本曲的作者,伟大的音乐家冼星海的生平、主要作品、对新中国音乐发展的贡献。让学生知道民歌就是人民的歌,是广大人民群众在社会生活实践中,经过广泛的口头传唱逐渐形式和发展起来的,和人民生活紧密地联系的歌曲艺术。民歌又分为山歌、小调、号子,每个地方都有自己的方言,民歌形式往往各异,即使在同一民族和地区中,也常有多种样式。通过这样的讲解,学生有了一定的认识。之后,我又让他们听音乐,再进行歌曲的讲解,再听,反复进行。同时,让他们欣赏阿宝等土生土长的黄河人所演绎的《黄河船夫曲》。同学们也对所听的印象有了自己的描述,并加深对音乐欣赏后的理解。在音乐起伏的感召下,步入意境,随音乐节奏同学们身体前后晃动,捕捉到了船夫们拉船的形象,同学们的表情也好象自己在与惊涛骇浪进行搏斗,表现出船夫拉纤的场面。这就是生活中的情景与想象中的情景的交融,使学生被美好的音乐声音所陶醉了。2014年11月23日