浅谈如何培养学生学习习惯.doc

浅述如何培养学生学习习惯学习习惯是指学习活动中形成固定态度与行为。良好学习习惯是促进学生取得好成绩重要因素。新课标要求转变学生学习方式,使学生学会合作学习、剖析学习等综合学习方法;转变学生学习态度,变“要我学”为“我要学”。因此,培养学生良好学习习惯是非常重要。一、培养学生会听习惯二、培养学生会看习惯会看,主要是培养学生观察能力与观察习惯。首先要给学生观察权,凡学生通过自己看、想就能掌握东西,教师可以不讲或者少讲。会看,首先是肯注意看,教学中要提供充分观察材料吸引学生看。教师板书要工整,演示要准确,鲜明,能引起学生观察兴趣。在教学过程中,要由教师带领观察到只给“观察提示”半独立观察,最后到完全独立观察,使学生逐步掌握观察方法。三、培养学生会想习惯会想,首先要想。课堂上要让学生肯动脑子想问题,除了靠教师教学启发外,还要靠“促”促使学生动脑子。要求学生,教师每发一问,人人都要立即思考,准备回答,如果不回答,也要把问题重述一遍,并说出自己是怎么想,想到哪儿不会了,并告诉学生这也是一种回答。坚持这样做,可以提高提问教学效率。因为全班学生毫无例外都得积极动脑思考。提问时可让可能不会答学生优先作答,再请回答同学针对前者疑问作答。这样,教师既可以了解后进生是不是在思考,思维障碍是什么,又可提高一般学生解决问题能力,使其思维灵活性与深刻性都得到锻炼。同时,提问后教师还要及时评价,对回答好,敢于发言要给予鼓励。四、培养学生会说习惯听、看、想三者都要通过“说”这一点来突破。语言是思维结果,要说就得去想。课堂上抓住学生说这一环,就能促进学生多想;要会想,想得好,就得认真听,细心看。抓住了会说,就能促进其他“三会”。因此,教师要十分重视学生口答能力培养与训练,语文课上训练说,可以采用这样做法: 。我班有这样一位女生,性格很孤僻,胆子小,课堂上不爱举手不说,你喊她起来回答问题她是不会站起来,更不用说回答问题了。老师启发她,学生鼓励她,可她还是不怎么敢,还直流泪,我想这样学生急不得,于是,我降低要求,在多次地训练后,我要求她首先学会尊重老师,在老师喊到她回答问题时,她首先得站起来,多次交流,她知道老师与同学们都是善意地,都是在从内心在鼓励她,于是,她终于学会了勇敢地站起来面对老师。既然她敢站起来了,那么自然而然离说又近了一步,然后我再鼓励她大声地说出来,无论说得好与不好,我都给与她从不同角度地鼓励,让她尝试到她勇敢没有白费,原来站起来大声说话并不是好难。 。好多学生在面对老师提出问题,踊跃举手回答这是好现象,但普遍都是回答个半截,没有完整地表述一个问题答案。比如,这首古诗表达了诗人什么样思想感情,你最喜欢其中哪一句或者哪两句?面对这样问题,好多学生就直接答出什么思想感情,直接写出他喜欢一句或者两句,却不知道完整地去按照问题去回答。这虽然是小事,但这对以后学生会完整地表达他所要表达意思起到关键基础作用,习惯一旦养成就很难改正。 “说想法”。所谓“说想法”就是说思路、说思维过程。课上要给每个学生说自己想法机会,可以个人独自小声说,同桌之间练习说,四人小组互相说,等等。长此训练,学生就会习惯于“说想法”。此外,说想法过程还是训练逻辑思维能力过程。通过说想法,培养了学生语言条理性与思维逻辑性。