人因工程结课论文.doc

人因工程课程报告专业班级: 学号: 姓名: 指导老师: -2- -3- -3- -5- -5- -6- -7- -9- -10- -10- -11-7改进效果评价 -12-8人机效果评价 -12-9课程报告总结 -13-参考文献 -13- —机—环境系统的科学。人—机—环境系统是指由共处于同一时间和空间的人与其所操纵的机器以及他们所处的周围环境所构成的系统,也可以简称为人—机系统。在上述系统中人是出于主体地位的决策者,也是操纵者或使用者;机是指人们所操纵或使用的一切物的总称,它可以是机器,也可以是设施、工具或用具等;环境是人、机所处的物质和社会环境。人、机、环境在其构成的综合系统中,相互依存、相互制约和相互作用,完成特定的工作过程。为了实现人、机、环境之间的最佳匹配,人因工程学把人的工作优化问题作为追求的重要目标。其标志就是使处于不同条件下的人能高效、安全、健康、舒适地工作和生活。高效,就是在保证高质量的同时,具有较高的工作效率;安全,是指减少或消除差错和事故;健康,是指设计和创造有利于人体健康的环境因素;舒适,是指作业者对工作有满意感或舒适感,它也关系到工作效率和安全,是对工作优化的更高要求。能同时满足上述条件要求的工作,无疑是高度优化的工作。但实际上同时实现这四方面要很困难的。在实际工作中,因根据不同情况,在执行好有关人因工程学标准前提下允许有轻重之别。随着社会的进步,人的价值日益受到尊重,安全、健康、舒适等因素在工作系统设计和评价中必将受到广泛重视。,把所学人因工程学的理论用于实践,使自己熟练掌握人因工程的基本分析方法,培养计算、设计、绘图、文献查阅、报告撰写等基本技能;培养独立分析和解决实际问题的能力;培养创新意识、严肃认真的治学态度和严谨的工作作风。另外,可以增强个人的观察能力,从我们的生活中发现一些不太合理的设计,我们对其进行改进,使其达到最优化效果。-83《学校课桌椅功能尺寸》,在1987年又制定颁发了GB7792-87《学校课桌椅卫生标准》。针对近20年来我国人体尺度变化于2002年又对这两项标准进行了修订,颁发了新国家标准GB/T39762002《学校课桌椅功能尺寸》,原来的两项国家标准同时废止。新标准非等效采用了国际标准IS05970-1979《家具——教学用桌椅一一功能尺寸》,参考了日本工业规格JISS1021-1991《学校家具(普通教室用桌椅)》和JISS1015-1974《讲课教室用固定式桌椅尺寸》。新标准应用人类工程学原理,增列了靠背点高和桌下净空等多项功能尺寸,并增加了学前儿童桌椅、高等学校课桌椅部分的技术要求,充实了分配使用方面的一些规定;,桌面高与国际标准一致,座面高比国际标准低2Omm和1Omm;设了1800cm为标准身高的最大型号,从而使标准更加人性化。学校对于教学课桌椅的要求也一直十分关注,而对于广大学生来说,教室桌椅的设计直接影响着他们的学习环境,每天最多的时间都是在教室中度过的,特别是高中学生。所以课桌椅的合理设计就显得尤为重要。另外,对于课桌制作的材质方面也有要求,尽可能使用木质材质替代金属材料,同时又必须保证桌椅的质量,以达到资源的节约使用。而就我校一号、二号、三号、九号教学楼部分教室的固定桌椅,也存在一些不合理的现象,征求我班其他同学的意见,主要表现在以下几点:(1)、部分教室中的固定桌椅的相邻两个座位间距过窄,活动不方便,特别是在写字的时候,双臂不能舒适自由的进行活动,不能以最佳的姿势写字,不仅对书写的容的精确度及美观度有所影响,并且长时间在这样的条件下写作极易引起双臂及眼睛的疲劳,产生烦躁的情绪,还会使注意力下降,学习效率降低;其次,在炎热的夏天时,人一旦比较多,由于人体本身就在不断的释放热量再加上相邻两人距离过近,就会让学生在本就异常炎热的夏季倍感闷热,心情烦躁。所以适当增加相邻两个座位之间的距离是非常有必要的。(2)、部分教室桌椅的高度不一,有的教室的桌子比较高,但是凳子比较矮,或者是桌子矮,凳子高,这都影响着人学习时的舒适度。(3)、部分教室的课桌下的空间太小,有的身形较为高大的同学腿伸不开,活动受到极大限制,有的同学爱翘个“二郎腿”,根本无法舒展。另一个,座椅靠背与桌面的与座椅靠背平行的垂直切面之间的距离让人感觉宽窄不