浅谈学生良好习惯的养成.doc

浅述学生良好习惯养成叶圣陶说:“教育就是习惯培养”。好习惯是幸福源泉,坏习惯是痛苦开始。有了好习惯,就会取得成功。从而达到人生奋斗目标。近年来我结合自己工作,对“向学校要文化,向师生要习惯,向习惯要质量”教育策略进行了大胆尝试。我遵循“以教师、家长好习惯影响带动学生好习惯形式,以学生一种好习惯形式,以学生一种好习惯形式迁移为多种好习惯形成”育人思路,抓小事,抓细节,并结合家长等多方面力量,使学生行为习惯逐步由认识向行为转化,由行为向习惯转化,由习惯向品质转化,习惯教育非一朝一夕之功。在工作中,我主要采用三个“注重”与三个“入手”,收到了可喜得效果。一、三个“注重” 1、注重用好习惯去克服坏习惯有位名人说过,播种行为,收获习惯,播种习惯,收获性格,播种性格,收获命运。对于孩子来说,养成良好习惯是独立于社会基础,并将直接影响他一生成就,为帮助每一位同学养成好习惯,克服坏习惯,我在班级里定期召开以“养成好习惯”为主题班会。班会针对学生中存在一些不良习惯,通过大家举例剖析,确立了举止文明,诚实守信,尊重他人,导时惜时,懂得感恩,遵守秩序6个好习惯培养目标。对坏习惯,我们倡导同学们学会用客观态度去加以剖析,并从中找出科学地克服方法。例如:某生第一次骂人,其实他可能只是觉得有些好玩,这时候,他会观察他人对自己行为反应。那么我们应对态度应当是冷淡、严肃,不捧场、不起哄,这就会使他明白:“同学们是不喜欢我这种行为”,并由此得到须加收敛或戒除反馈。例如:学生有时知道自己有不良习惯,但是往往控制不住自己,这时候就需要师生们共同帮助。我组织同学们诵读琅琅上口童谣、通俗易懂小故事,熟记100个好习惯内涵,在学生中间互相监督“对子”等等,使坏习惯不断得到剪除。我们在通过培养上述6个好习惯同时,更重视不断通过各种训练,从而引发其他好习惯形成。活动中,我们注重内容系列化合规范化,从而增强了习惯教育针对性与实效性。 2、注重用“聚焦”方法一次改掉一个坏习惯习惯教育中,我们清醒意识到:小习惯能带来小成果,小成果又将造就大习惯。在改掉学生坏习惯方面,我注重发挥“聚焦”方法,一次改掉一个坏习惯;在改掉坏习惯过程中,抓三方面训练:纠正错误后适时训练、端正认识后严格训练、矫正行为后强化训练。比如在母亲节来临之际,我们开展了“妈妈我爱你,妈妈你辛苦了“活动,要求每位学生了解妈妈一天里工作情况,亲手设计一份“妈妈一天情况调查表”,为妈妈自制小礼物,做一件令妈妈高兴地事,最后通过十分钟队会,让孩子们谈好心得………..这样适时,严格与强化性系列活动,把学生兴奋点始终“聚焦”在一个习惯养成上,不断升温,趁热打铁,往往能获得较好效果。 3、注重用积累能量改掉坏习惯在学生好习惯养成过程中,我总是从小处入手,不急于求成,档学生出现反弹现象时,更要沉得住气,坚持不懈,在反复抓,抓反复过程中收获着成绩。在习惯教育中,我坚持每月一主题,每周一重点,每日一评比,针对学生好高骛远普通心理,我在班级中,开展了“小小目标伴我行”活动。我要求每名学生准备一个专用笔记本,上面记载都是孩子们针对自己小缺点或不足提出努力方向与改进目标(比如见到地面纸屑主动捡起,吃饭之前先洗手等落实快,实效强小目标)。我要求学生每天进行反思:我今天目标是什么?我今天准备学到哪些知识?我今天如何更快乐?使学生在自我完善中达到自我管理,自我约束育人目