浅谈幼儿教育中的幼儿户外运动.doc

浅述幼儿教育中幼儿户外运动在幼儿教育中,户外是一个开阔天地,在户外,他们会自然玩,自然成长,自然地获得各方面发展。然而在当今家庭育儿方式上存在一些重智育轻体育、重保育轻锻炼现象,多数家庭又住在新村高楼,独门独户,因此幼儿户外活动时间很少,普遍缺乏锻炼。加之,很多幼儿园只侧重于小小游戏,形式上很热闹,效果却不高。在此本人结合教学实践浅述这方面认识,与大家分享。一、户外运动意义户外活动是幼儿日常生活中一个非常重要环节。因为幼儿正处在生长发育时期。他们机体对外界环境适应能力差。身体各器官各系统发育尚未成熟、完善。容易因各种自然因素变化而影响健康。所以采用适合于幼儿生理特点户外体育活动,可以提高幼儿身体适应能力、抗病能力。从而增强体质,促进身体健康发展。同时也是幼儿喜欢活动。幼儿参加户外体育活动精神焕发,情绪愉快。户外体育活动,也能培养勇敢坚强、反应灵敏等多种意志品质,是促进幼儿心理发展有效途径。幼儿园发展首先要考虑幼儿健康,户外体育活动是幼儿运动本能,是丰富与活跃幼儿生活内容,幼儿园不仅要运用各种教育形式与灵活多变手段,有目地培养与提高幼儿体育活动能力,并让幼儿在体育活动中产生愉快,兴奋情绪体验与感受,促进孩子全面发展。二、选择适宜户外体育活动内容 。兴趣是孩子学习最好老师,有了兴趣孩子才会有参与动力与积极性。(1)适宜、多样活动器械可以吸引幼儿主动参与。一张报纸、一个纸团、一个皮球、一个矿泉水瓶、一个纸箱、一个沙包……或买或做在孩子手中都会有许种玩法。但是幼儿园常规体育器械与自制玩具材料是有限,要想提高幼儿参与体育活动兴趣,创造一物多玩法是较好一种手段。如,平时用标语横幅,可作为幼儿拔河道具,也可卷起来当独木桥,又可让幼儿来玩“舞龙舞狮”,剪成小是“舞狮子”,用子母扣粘在一起就是“舞大龙”等。(2)富有情节角色游戏可以使幼儿融入活动中。教师可以将机械模仿训练转化成富有一定情节集体游戏。如,中班“夹物爬行”练习,可以融入情节“小乌龟”搬家,为孩子带上小乌龟头饰,热身活动就是“搬家前准备”,“夹物爬行”环节是“小乌龟搬家”,放松环节是“小乌龟”搬完休息,这样下来孩子在情景游戏中不仅得到了快乐,而且身体平衡能力、协调能力、灵活性、力量、耐力等方面都得到一定提高,还能体会到与人合作与劳动带来快乐。(3)竞赛形式可以提高孩子参与积极性。在集体活动中将情景游戏与竞赛相结合,会大大提高孩子参与活动积极性。如“智勇大冲关”、“小小野战兵”、“给小动物喂食”等游戏,通过分组比赛形式更增加活动趣味性,同时能更好地促进幼儿规则意识与与同伴合作能力。 。(1)《指南》中各年龄阶段典型表现是我们选择活动内容参照,将孩子走、钻、跳、爬、跨、扔、躲、闪、力量、耐力等各素质调整有侧重点地融合在一起,而不孤立地练习。(2)尊重幼儿发展个体差异。幼儿发展是一个持续、渐进过程,同时也表现出一定阶段性特征,每个幼儿在沿着相似进程发展过程中,各自发展速度与到达某一水平时间不完全相同。要充分理解与尊重幼儿发展过程中个别差异,支持与引导他们以原有水平向更高水平发展按照自身速度与方式到达《指南》所呈现发展“阶梯”。 。我园地处郊区,所以有许多可挖掘地域特色体育活动内容。(1)如用旺仔牛奶瓶与绳子做成高跷;用纸箱做成旱船;用油