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教学督导简报 200 9年第 6期(总第 42期) 江阴职业技术学院督导办公室编 200 9年6月5日………………………………………………………………对我院 2009 年教学竞赛的几点感思教学竞赛结束了,在教学竞赛过程中及竞赛结束以后思考了一些问题, 有几点感想和体会,想和大家一起探讨。课堂教学是学校整个教学工作的关键环节, 是最基本的教学活动, 也是教师工作的核心,其质量的好坏直接关系到学校教学质量的高低,对学生的发展起着最直接的作用,举办一年一度的教学竞赛是很有必要的。这次竞赛中有许多亮点可圈可点是值得推广的,也有一些遗憾是值得需要总结的。一、一些值得推广的亮点很明显,对教学竞赛各系部领导都非常重视,经过了系部内的初选,对校级参赛人选经过了认真的考量,对参赛教师作了全方位的指导和鼓励,参赛教师的积极性高。参赛选手都作了精心的准备,发挥了自己的最高水平, 同时展示了我院教师的风采。许洪龙老师上“泵盖的绘制”一课,项目清楚、任务明确,完成任务、解决项目的过程设计周密,各环节层层推进。能课前安排学生预习,讲课前让学生试着绘制泵盖,发现绘制中的问题和困难,在此基础上进行讲解,有效示范。学生带着问题学,有针对性,最后学生练习巩固,掌握泵盖的绘制方法,教学效果好。并且许洪龙老师嗓音洪亮,抑扬顿挫,充满激情,具有感染力。 2 丁雷老师“项目导入、任务驱动”模式明显,完成任务的措施扎实,相应的知识点介绍自然,教学任务通过学生最后的动手调试得到落实。现场教学,讲练结合。有“基于工作过程”和“行为导向”的教学设计意味。教学过程中应用多媒体展示动画、图片、线路图, 有助于学生理解, 提高了效率。沙印老师对教学过程进行了精心设计,“项目导入、任务驱动”教学模式突出。教学形式丰富多样,强调了学生的职业能力,将学生划分若干项目小组,让学生课前准备,课堂交流、讨论、发言、制作、调试、汇报、总结, 课后强化训练。教具准备充分,教学过程的设计颇费心思。通过视频播放导入, 不仅提出了问题、引入了教学任务, 而且引发了学生兴趣和思维的集中。项目与实际紧密结合,讲练结合,能充分发挥学生的主动性、积极性,教师真正起到了教学的主导作用,摆正了学生的主体地位。在教学过程中教师鼓励学生思考、实践探索,有机地结合职业素质教育,训炼了学生动手能力、分析问题解决问题能力、语言表达能力、团结合作的精神、探索精神和严谨的工作作风,可以看得出来教师对这一次教学竞赛很投入。这堂课无疑是一堂好课。顾春华老师的“数学期望”这一堂课可以说是案例教学课,用了大量的案例,将数学理论和实际生活结合起来。用案例导入,用案例说明问题,用案例激发学生的兴趣。顾春华老师亲近学生,和学生像谈家常一样自然、亲切,教态大方,语言流畅。其他参赛教师都显示出了自己的教学风格和特色, 这里就不一一列举了。教学竞赛给我们的启示是:教师在教学上多一份身心的投入,教学过程就多一份精彩,教学效果就更加有效。希望平时上课都能够这样做。二、一些值得再思索的问题在这次竞赛中不能回避有一些问题,可能以后还是需要加以注意的。 1 、关于“项目导入、任务驱动”教学模式。传统的教学模式是制约课堂教学效果的瓶颈。改革传统的教学模式,课堂教学才能有所突破。这次教学竞赛的主题是“项目导入、任务驱动”, 旨在推动我院教学模式的改革。“项目导入、任务驱动”教学模式是我院