小班防火活动反思.doc

小班防火活动反思小班防火活动反思 一、概述随着社会的发展,中小学生参与各项活动的机会不断增多,随之而来的就是如何保证学生安全地开展各项活动。可是,据了解,我国每年因各种事故,数以万计天真无邪的儿童死于非命,同时,非致命意外伤害也在折磨着更多的少年儿童及其父母亲友。这些安全事故以血和生命的代价一次次敲响了安全教育的警钟。中小学生安全问题成为全社会共同关心的热点话题。然而,当今生活环境的千变万化,社会诸多的不确定因素,家庭的过多保护,使许多学生面对具体问题时显得束手无策。无论是教师、父母或者警-察,都不可能给任何孩子一生的安全承诺和保护,只有学生自身具备了安全意识和自护能力,方可保一生平安。因此,对学生进行安全教育、培养学生的安全意识,形成自救自护能力是当前学校教育中一项重要内容。二、教材、学生分析及处理我所呈现的课题是选自小学三年级综合实践活动主题设计第十课《防火常识》的第一课时,主要内容是查找、了解有关防火与自救自护的基本常识。教学对象是三年级学生。我校三年级的学生基本具备了上网查询资料的能力,并在归纳整理、语言表达、合作研究方面也具有一定的技能水平。根据他们的年龄及心理特点,在教学设计时,积极引导他们超越教材的内容范围,自主地探究自己喜欢的研究内容,使学生学会利用现代化信息技术、运用研究性学习的方法进行综合实践活动,努力实现一切资源为学生所用,并在有限地课堂教学中,达到理论与实践的有机结合,使学生能够学以致用,教学效果显著提高。三、 活动目的:知识目标:1、 引导学生随时发现和消除身边的火灾隐患,使他们学会自防自救。2、 学生利用计算机网络自主学习防火常识,学会查找资料、收集资料、整理资料。能力目标:培养、提高学生总结、归纳学习内容的能力;自主、合作学习的能力;观察能力;表达能力;实践能力;自防自救能力。德育目标:1、 使学生了解火灾的危害性,增强学生的防火意识。2、 培养合作学习、团结协作的集体主义精神。3、 在课堂内将理论学习与实践活动有机结合,使学生有更多亲身实践的机会参与社会生活。四、 活动过程:热身活动,准备学习《防火常识》实践活动:让学生进行消防演习。设计意图:热身活动可以减轻学生的学习压力,放松学生紧张的情绪,使他们尽快地进入学习状态,融入课堂。我在本课热身活动环节安排了一次消防演习,这种实践活动的方式,可以在感官上抓住学生,引起他们的兴趣,使他们的注意力完全集中到课堂上来,另一方,可以使学生对本课将要学习的内容建立初步的印象和直观的认识,有利于提髙课堂效率。布置任务,提出问题布置任务:针对于防火常识,小组讨论后把最感兴趣、最想解决的问题提出来。设计意图:综合实践活动倡导学生能够自主地选择感兴趣的问题开展研究活动,并且更注重培养学生的问题意识,学起于思,思源于疑。要营造民-主、和-谐、宽松、自由、平等的学习氛围,给学生思维提问的空间,让学生主动提出问题,从而带着明确地目的和浓厚的兴趣去学习,使学生处于一种主动积极的能动状态。完成任务,自主学习学生带着自己感兴趣的问题,利用计算机网络完成自主学习的过程。设计意图:1、有效利用学校的资源优势一一计算机网络教室,培养学生上网查找资料、归纳整理资料和汉字输入的操作能力。我校早在2002年就配备了现代化媒体设备:电脑、电视、计算机网络教室等,而且有自己的校园网和备课系统。比如刚才那一环节,学生提