浅述语文教学如何落实素质教育素质教育是以提高民族素质为宗旨教育。党十八大也把素质教育提升到了要依法制校高度。显然,一个由应试教育向素质教育转轨大气候已经形成。作为一线语文教师,我们怎样做才能成为教育改革主力军?长时来,语文课深受“应试教育”之苦,迫于升学率压力,以知识为中心,唯书、唯纲,以应付考试需要为目,疲于奔命,星期天补课,晚自习延长,更谈不上什么双休日了。考什么,教什么,使得学生死记硬背,过着日光如灯光,时间如汗水日子。近年来,随着素质教育深入,我在实践中摸索了十多年,粗浅地谈一下语文教学应该如何落实素质教育。一、提高认识,转变观念素质教育首先要提高教师素质。只有提高教师素质,才能提高他们认识。提高了教师认识,才能把素质教育落到实处,才能让学生学到扎实语文基础知识,从而让学生成才、成功。要想落实语文教学素质教育这一项工作,关键是要转变观念,培养学生综合素质,并从改革模式与改革考试着手,才能让语文素质教育真正得到实施。我认为,提高语文教师素质包括提高教师思想素质、业务素质及潜在素质。落实到语文教学中,教师应该从以下四个方面去下工夫。 ,“不求人人升学,但求个个成才”。 。语文教学除了智育任务,还应该理直气壮地对学生进行审美教育与人文教育,追求真善美,反对假丑恶,树立正确价值观与人生观。 。其中包括适应社会能力,尤其是与人合作与交流能力。一个教育家曾经说过:“学习语文目,不光是要能背诵不少经典作品与文章,还要学会灵活运用,把它用在实际生活中,帮助人类更好沟通与交流!”只有反复实践,才能由知到行。而创新能力是现代时代人才最重要素质。 。这个时代是个多元时候,时代呼唤个性,学生具备个性特长,就意味着持有在新时代高速公路上行驶绿卡,在优胜劣汰社会竞争中获胜。二、明确目标,培养素质教师要明确提高学生语文素质具体目标。该目标是由语文学科特点决定。首先,语文课具有工具性,是“人类最重要交际工具”(列宁语),“既是交际工具,同时也是社会斗争与发展工具”(斯大林语)。如果忽视“工具性”这一特点,就会导致“空洞说教”局面出现,削弱语文能力训练,降低语文作为交际工具作用。所以,提高学生语文综合能力是一个好语文教师必须具备基本功。其次,语言是没有阶级性,但是言语作品就具有鲜明思想性了。语文课本上范文都是教材编写组里专家们精雕细选,从浩如烟海传世精典与现代报刊中挑选出来精品,有文章语言精美,有文章寓意深刻,有文章情意浓浓……总之,好文章都是有灵有肉,都是思想与内容完善统一佳品,让人读后有美享受,有灵魂顿悟,有借鉴经验,能够让学生在这些优美作品中成人、成才、成功。所以,我们就要利用语文课“思想性”这一特点,发挥语文课特有先进思想对学生教育感染作用,潜移默化地把学生培养成祖国栋梁。因此,培养学生良好心理素质成为第二个目标。当然,语文课有知识性这一特点,“课文无非是例子”(叶圣陶语)。通过语文课,教给学生语文基础知识。因此,提高学生语文知识素质也是提升学生语文素质目标。三、多元评价,穷则思变实施素质教育,必须改革过时课堂教学方式,让新兴教学模式充分发挥学生主观能动性,让学生在快乐中学习,快乐中成长。 1.
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