浅谈高中语文古诗词的教学.doc

浅述高中语文古诗词教学作为语文教育工作者如何来提高学生综合能力,怎样将古诗词教学有机与现代汉语教学融为一体,是我们迫切要研究课题。本文尝试从高中语文古诗词教学现状与解决措施方面进行简要论述。 1、高中语文古诗词教学现状中国古诗词所蕴含文化底蕴是博大精深,我们必须深刻去钻研,才能使古文诗词教学适应现代化教育理念。然而对于教学中古诗词基础教育部分,出现了许多难题,在教与学不协调情况下,出现了古诗词教学瓶颈,我们总结了语文教学中古诗词教学综合现状,其呈现为以下几方面特征: ,很多教师不得不有针对性进行讲解。考试中常常出现问题会花大量时间去剖析,而不常出现知识便一笔带过甚至或完全忽略,有时候甚至把一首非常具有美感与意境古诗词生硬划分为若干部分,进行试题中填空选择剖析,使原有美感破坏殆尽,使学生丧失了对语文诗词好奇心与学习热情,在枯燥诗词教学面前,学生间产生了过多应试情绪。在抵触心理作用下很难保证学习质量。素质教育推广还尚且与教学大纲目标存在一定差距,应试教育作为我国传统思想中一颗毒瘤已经是根深蒂固,在短时期内改变传统观念,去其糟粕是非常困难。高中古诗词教学,目前来说仍然是以高考为意志转移。由于高考试卷对古诗词分数调高,教师也越来越强调古诗词教学重要性,花费大量时间进行古诗词特殊训练,而忽略了对学习方法与意境领会技巧方面传授,想用量积累来促进质飞跃。孩子们对古诗词学习能力低下,在古诗词积累方面变得积贫积弱,这对于学生理解与审美能力以及学生语文素养提高是非常不利。 ,常常运用古代名人话对该诗词进行高端定位。生硬将教学参考书与教案里内容灌输给同学而忽略了独立思想差异性,导致学生更进一步死记硬背,缺乏举一反三能力。学生在这样枯燥教学模式下变得非常被动,一定程度上压抑了学生主动学习热情。课堂上四十五分钟,完全靠教科书辅助,老师灌输,学生被动死记硬背,这样教与学关系形成了恶性循环。 ,教师执教责任心欠缺,缺乏主动性与创新性,教学理念十分落后。教师们依赖教学参考书进行教学,没有新意,创造力严重匮乏。通过调查,许多学生不善于古诗词学习,甚至是厌学,这种局面存在良久,这种局面产生是多方面。老师教学方法是原因之一。教师思想观念与手法传统落后,多数是因为教师自身也相对缺乏古代诗词基本领悟与知识。所以多数教师在为了确保教学正常进行,运用了最安全教学方法,那就是借用参考书进行循规蹈矩刻板式教育,可以说整节课都是教师一个人发挥舞台,学生责任就是去听、去记、熟读、会背,所以在语文诗词方面学生谈不上对诗词鉴赏与领悟。 ,想要学生完全自主做到理解与消化是非常困难。面对这种情况,有部分教师认为必须要大力度扫清文字障碍,这样一来学生才能理解课文,才能加深印象,因而在教学过程中出现了逐字逐句翻译与记录,使学生十分厌烦。学生应该自我熟悉,自己去感悟,而目前学生自我创造与领悟空间太少,多数情况下是被动记笔记,我们常常可以看到学生笔记上用不同颜色标注翻译记号,完全是了无生趣。由于重视了理性传导而忽视了情感导向作用,导致古诗词教学变成了枯燥代名词,其教学质量是十分低下。