学员学习指导手册.doc

学员学习指导手册.doc:..北大实验班学法指导一状元学习方法培训2011年初中清中“北大实验班”学法指导学员学习指导手册专攻北大课题组一“北大状元学习方法”培训项目实施办公室一、 项目背景 错误!未定义书签。二、 项目目标 错误!未定义书签。三、 学习安排 4(-)培训时间 4(-)学习日程 4(三)学员每次培训流程图 5四、 学习要求 5五、 学习评价 5(一)评价标准 6(-)合格学员要求 6(三) 优秀学员基本要求 6(四) 评价办法 6MBl=i■ •—IC在人类历史发展的过程中,科学方法比知识更有相对的稳定性。学生掌握了科学的学习方法将终身受益。现代教育家陶行知曾说过:“我认为好的先生不是教书,是教学生学”。当代著名教育家叶圣陶也多次提出:“教是为了不教”,教学最重要的是让学生学会学习。在国外,许多教育家对此也有精辟的论述,19世纪美国教育家斯宾塞指出:“应该引导学生Fl己进行探讨,自己去推论,给他们讲的应当尽量少些,而引导他们去发现应该尽量多些”。著名的半代美国教育家布鲁纳认为:“学会如何学习本身要比'学会什么'来的更重要的多”O可见,中外许多著名的教育家都强调要教会学生学习,加强学习方法指导,并以此作为教学的一个根本指导思想。但长期以来的教学研究,一•直是教法研究的多,学法研究的少;孤立地研究教法或学法的多,将二者结合起来研究的少,师范院校的教学法课,讲授教法的多,涉及学法的少;各级各类学校中,教师注重自己的教法的多,注重学生的学法指导的少。在新课程己经实施的今天,要改变这些状况,提高教学质量,培养未来社会所需人才,加强学习方法指导的研究就尤为重要了。一、当前教学中,教师学法指导存在的问题(-)教师课堂教学学法指导意识淡薄,学法指导能力差;(-)教师过于强调教学的教法设计,而忽视学法的设计;(三) 对于学生的学习方式,还是主要强调接受性的学习,而忽视探究性的学习;(四) 对于学习的三维目标,还是强调知识和技能的学习,忽视过程和方法、情感态度和价值观的学硬背、机械训练,而忽视学法的指导训练。以上存在的这些问题,就造成了学生不会学习是一个极为普遍的问题。其表现是:学生不懂得学习规律和学习方法;没有掌握学习的基本技能;缺乏良好的学习习惯。出现学习中多投入、低产出、负担重、效果差的现象。影响了教学质量的提高,构建科学的学法指导模式是我们的重要课题。二、项目目标1、 传播系统、高效的学习方法,促使学生学习素质发生质变,、 帮助学校建立规范化、程序化、制度化的学法指导体系,提高学校区域排名名次3、 规范学生的日常学习行为,让学生养成受益终身的学习习惯。三、学习安排(_)培训时间:共16天。(二)学习日程:-10:0010:00-12:0014:00-17:-11:0014:00-17:-11:0014:00-17:-11:0014:00-17:00殳00-11:0014:00-17:-11:0014:00-17:00注:1)具体时间安排各地可根据本地实际情况进行调整;2)各学科的时间敬请关注培训日程安排中的培训公告。(三)学员参与培训流程