秦朝的统一学案.doc.doc

隆盛中学学案七年级科目: 历史执笔: 封尊勇审阅: 审核: 课题课型使用者上课时间第9课秦朝的统一新课学与理解: 能力与方法: 通过对秦始皇的评价,培养的提高历史人物评价能力,学习和掌握历史图表的制作方法。情感态度与价值观: 认识统一对历史发展的影响,进行维护国家统一的观念的教育。重点 1、秦的统一及其意义 2、秦始皇巩固统一的措施及其作用。难点 1、秦王朝的性质与特点 2、秦朝中央集权制度的形成过程及其内容教学过程:★自主学习(一)课前收集有关秦始皇的资料(二)阅读本课学习目标、重难点。(三)结合下面的知识体系,阅读教材《秦朝的统一》(课前完成,将重要的知识点在书本上标记出来。)知识体系: (三)导学练习(预习完毕,完成下列练习,检查自己的预习情况。课前完成) 1、战国末期,诸侯国中实力最强大的国家是。秦朝的统一“秦王扫六合”1、秦王灭六) 中央集权制度的建 1 、建立皇帝制度(识记) 秦国的变 1、秦统一货币、度量衡(识 2、公元年,秦国完成统一全国大业,定都。 3、战国末期的六个主要诸侯国中,最先被秦国灭亡的是,最后被秦国灭亡的是。 4、中国历史上第一个统一的中央集权封建国家是。 5、从秦朝开始,封建王朝的最高统治者称。 6、秦朝在中央设置的官职有、和。 7、在地方,秦始皇废除了分封制,实行。 8 、秦始皇规定以秦国圆形方孔的“”铜钱为全国通行的货币,还统一了全国的制度。 9、全国统一后,秦始皇统一了文字,把作为全国的通用字体。后来, 书写更方便的字体又逐渐流行起来。(四)思考题(如有时间,初步完成) 1、分析秦统一全国的历史意义 2 、制作秦始皇加强中央集权示意图(示意图应反映皇帝、中央政权、地方政权及相互关系。形式自定,力求科学、美观。) ★展示提升按老师指定顺序,各组展示。每展示完一题,立即进行点评与补充★反馈检测秦朝的统一时间: 人物: 经过: 意义: 加强中央集权的措施: 1、课后反思