辽阔的疆域辽阔的疆域教案.doc.doc

●教学目标知识目标 1. 掌握我国的位置、疆域, 分析我国位置的优越性, 知道我国的四至及邻国; 2. 知道我国现行的三级行政区划及 34 个省级行政单位的全称、简称及行政中心。能力目标 1. 通过反复读图, 培养学生的读图能力及对地理事物分布的空间想像能力; 2. 培养学生分析图文资料的能力。德育目标 1. 通过认识我国辽阔的领土和优越的位置,激发学生的爱国之情,兴国之志,增强改革开放意识; 2. 了解香港、澳门和台湾都是我国领土的一部分, 培养学生维护祖国统一,实现祖国统一大业,捍卫国家领土完整的责任感。●教学重点 1. 我国地理位置的优越性; 2. 省级行政单位的名称及分布。●教学难点众多地名在地图上的空间位置的落实。●教学方法启发式讲述法、小组讨论法等。●教具准备实物投影仪、相关地图、地球仪。●课时安排三课时●教学过程第一课时[导入新课] 同学们, 伴随着炎热的酷暑渐渐消散, 金色的九月把大家迎入了初中的第二个学年。在这一年里, 我们地理课将要学习哪些知识呢? 请大家打开目录,第一章:从世界看中国,第二章:中国的自然环境, ……这一学年我们将学习了解我们伟大祖国的方方面面。今天这节课我们来学习: ( 板书) 第一章从世界看中国第一节辽阔的疆域[讲授新课] 在学习新知识之前, 请同学们回忆一下我们初一学过的, 关于地球和地球仪的基础知识。( 活动) 大屏幕展示世界政区图 1. 请大家在世界政区图上找出下列特殊的经纬线:0° 经线, 180 ° 经线, 20°W 经线, 160 °E 经线,赤道,南北回归线,南北极圈, 南北纬 30°、 60° 纬线。( 请同学上前在大屏幕地图上一一指出) 2. 提问, 请同学指图回答: 南北半球的划分界线; 东西半球的划分界线;五带的划分;低、中、高纬的划分。 3. 以四人小组为单位, 在地球仪上找出赤道, 并用红色胶带贴在相应位置上;找出东西半球界线,并用黄色胶带粘贴在相应位置上; 在地球仪上找到中国, 并把红色胶带剪成的五角星贴在首都北京的位置上;在地球仪上找出亚洲与欧洲的分界线。( 以上活动依次进行,教师可巡视指导) ( 承转) 刚才大家复习回忆了初一的一些基础知识,“温故而知新”,请大家仔细观察地球仪。( 提问)1. 看看我国位于哪块大陆, 哪个大洲? 2. 邻哪个大洋? 3. 位于哪个半球? 4. 大部分领土位于哪个温度带?有没有热带和寒带? ( 学生回答)略( 师生共同归纳小结)( 板书) 1. 我国位于东半球和北半球; 2. 我洋西岸; 3. 我国大部分领土位于中纬度地区, 属北温带, 少数地区在低纬度,属热带,我国没有寒带。( 承转) 我国的纬度位置和海陆位置有什么优越性呢? ( 活动) 以组为单位, 讨论以下问题, 讨论结束后, 小组代表总结发言,其他小组成员加以补充。 1. 我国与俄罗斯、加拿大、巴西相比纬度位置有什么不同?有什么优越性? 2. 与蒙古、日本相比, 我国的海陆位置有什么不同?有什么优越性? 3. 观察我国地形图,看看我国地势有什么特点?如果东西倒置, 会对气候和农业产生什么影响? ( 学生讨论时,教师巡回参与讨论,指导启发学生分析比较的方法等) 小组代表发言,其他小组成员补充(略) ( 归纳小结) 我国领土南北跨纬度大, 大部分在温带, 小部分在热带, 没有寒带, 只在高山地区有终年冰雪带。我国所处的纬度位置和南北的气候差异, 使得我国气候复杂多样, 世界上几乎所有的动物和植物在我国都可以找到生存的场所, 为我国发展多种农业经济提供了有利条件。我国是个海陆兼备的洋, 这使得我国便于发展海洋事业, 便于对外贸易的发展, 便于同海外各国友好往来; 我国西部深入亚欧大陆内部, 使我国陆上能与中亚、西亚、欧洲直接交往, 便于与周边国家的边贸往来。在这里, 古代有著名的“丝绸之路”,现有横贯亚欧大陆的铁路线——亚欧大陆桥。我国的地势呈西高东低的态势, 这使得夏季来自太平洋的湿润气流可自东向西深入我国, 给我国东部带来丰沛的降水, 造就了南方的“鱼米之乡”,如果我们把高大的喜马拉雅山搬迁到东部太平洋岸, 它就会像一堵高大的挡风墙, 挡住来自太平洋的暖湿气流, 使我国的气候将趋于干旱,“鱼米之乡”的江南美景也将不复存在。[课堂小结] 这节课我们主要学习了我们伟大祖国的优越位置。从世界看,中洋的西岸,这样的位置使我国受益匪浅,这是值得我们每个炎黄子孙自豪的。●板书设计第一章从世界看中国第一节辽阔的疆域●活动与探究查阅地图, 分析比较中国与英国, 中国与美国, 中国与蒙古的地理位置的相同点和不同点。第二课时[导入新课] 上节课我们了解了我们伟大的祖国的优越位置。我们中华大