大学语文教案09我的世界观.doc

《我的世界观》教学目标:1、了解爱因斯坦的世界观,如“人是为别人而生存的”“每个人都有一定的理想,这种理想决定着他的努力和判断的方向”以及“我的政治理想是民主主义”等。2、品味爱因斯坦严谨的语言表达。3、提升自己的境界,努力培养自己正确的健全的世界观。教学设想:[重点]品味爱因斯坦严谨的语言表达[难点]提升自己的境界,努力培养自己正确的健全的世界观[课时]一课时第一课时一、导入新课人的一生应该怎样度过?人是为谁而生存的?我们应该树立怎样的世界观?这些对人生命终极意义的深入思考,是我们每个人都应该深入思考的。爱因斯坦热爱真理,追求正义,深切关怀社会进步的精神给世人以巨大深刻的影响。今天,我们一起来欣赏爱因斯坦1930年发表的名文《我的世界观》。二、·爱因斯坦(AlbertEinstein,1879年3月14日-1955年4月18日),举世闻名德裔美国科学家,为犹太人,现代物理学的开创者和奠基人,相对论、‘质能关系’的提出者,“决定论量子力学诠释”的捍卫者(振动的粒子)——,爱因斯坦被美国《时代》周刊评选为“世纪伟人”(1)罗盘的启示(2)探索科学无暇打扮(3)爱因斯坦问路(4)祝寿是浪费时间(5)钱是无所谓的(6)《我的世界观》是爱因斯坦1930年发表的名文,最初题为《我的信仰》,展示了爱因斯坦恢宏的胸襟和崇高的人格。他热爱真理,追求正义,深切关怀社会进步的精神给世人以巨大深刻的影响。(1)在文章开首,作者就提出这样一个基本的世界观:“人是为别人而生存的——首先是为那样一些人,他们的喜悦和健康关系着我们自己的全部幸福;然后是为许多我们所不认识的人,他们的命运通过同情的纽带同我们密切结合在一起。”这是爱因斯坦对人生命终极意义的深入思考,也是他生成后面一系列观点的基本土壤与泉源。爱因斯坦相信简单纯朴的生活对每个人都是有益的,这是他的世界观、人生观的基础和核心。人是为他人而活着的,也就是说,人和社会是紧密联系在一起的。可以说我们的愿望和行动都同别人的存在密切联系在一起,吃农夫种的粮,穿裁缝、纺织工人做的衣服,住泥土工人辛苦搭建的房子。。。。。。个人之所以成为个人,以及他的生存之所以有意义,与其说是靠他个人的力量,不如说是由于他是伟大人类社会的一个成员,从生到死社会都支配着他的物质生活和精神生活。所以,人不能离开社会,离开他人而独自活着,人是为他人而存在的。爱因斯坦在全文的第一段就带给我们几个童年(也是人类的贵族和圣哲时代的)理想最重要的关键词:人的生命只有一次,所以生命的体验无论如何是最重要的,而在这些体验中,当属我们对家人和亲友的最贴近的“爱”的感觉最让人觉得珍贵,除此之外,每一个生活在我们的社会里的其他成员,无论工职的高低贵贱,性格是否与我们相投,都通过他们对社会的贡献间接增益于我,我应当感恩于这些事,生活俭朴,积极回馈,从不因自己的身份或财产而偏见和歧视别人。当然,凯恩斯主义者或其他消费主义者或者会说,俭朴可能间接妨碍了我们社会的发展和进步,但是我们或者可以认为个人生活的俭朴并不妨碍这个人可能在其他方面是一个慷慨并热衷对友人和社会消费的人吧,这是一个没有一个一定的是与非的问题。(2)具体到“一个人自己或一切生物生存的意义或目的”,爱因斯