农村小学音乐欣赏教学的新实践.doc

农村小学音乐欣赏教学的新实践
【摘要】《音乐教学大纲》明确指出了音乐欣赏教学在小学音乐教学中是缺一不可,如何在课堂上成功地实施音乐欣赏教学,成了音乐教育工作者研究的重要课题。本文理性思考了欣赏在农村小学音乐教学中的重要性,客观分析了农村小学音乐欣赏教学中存在的问题,着重阐述了优化农村小学音乐欣赏教学的具体方法及注意点。
【关键词】音乐欣赏农村小学问题与方法
:在普通学校中,音乐教育就是为欣赏而进行的教育。如何在课堂上成功地实施音乐欣赏教学,自然成了音乐教育工作者研究的重要课题。在小学《音乐教学大纲》中规定,小学音乐教学内容包括:唱歌,音乐知识和技能训练,欣赏三部分。明确指出了音乐欣赏教学在小学音乐教学中的缺一不可,那种认为音乐欣赏是可有可无,影响不大,甚至认为上音乐课只不过是教唱几首歌等看法都是片面的。马克思说过:“对于不懂音乐的耳朵,最美的音乐也没有意义。”因此,要全面完成小学音乐教学的任务,作为音乐教师,任重而道远。
一、农村小学音乐欣赏教学重要性
音乐欣赏是音乐教学的重要组成部分,音乐欣赏教学学科涉及面广、知识性较强,相比器乐、歌唱教学更易于在学校教学中组织和实施。但我们经常会发现,在农村小学音乐欣赏教学中,仅仅依靠老师的口述,强行让学生按照同一个思路去欣赏,或让学生单纯地一味听音乐的方法来完成欣赏教学的现象。其效果往往是教师讲得口干舌燥,而学生听得平淡无味、百思不得其意。这样的欣赏教学缺乏师生间的互动,失去了音乐课堂独有的魅力,孩子活泼好动的生性也得不到满足,致使学生与音乐的距离越来越远。在我国,音乐欣赏教学涵盖了大、中、小学及幼儿园等各级各类学校,它对于培养学生的音乐兴趣,扩大学生的音乐事业,提高学生感受、体验、理解与评价音乐的能力有着重要的意义。为此在新的音乐教学理论的熏陶下,改变当前农村小学音乐欣赏教学,及学生对音乐缺乏兴趣的现状已刻不容缓。
记得人民音乐出版社总编辑、《音乐课程标准》研究组副组长吴斌老师曾说:对音乐教育的基本认识应定位在两个层面,就是“音乐中教育”和“通过音乐进行教育”,那么我想音乐欣赏的重要性也应体现在“欣赏中教育”和“通过欣赏进行教育”两个方面,这既是欣赏教学途径,更是欣赏教学所要达成的目的所在。
二、农村小学音乐欣赏教学中存在的问题
音乐教师经常提出这样的问题:“音乐欣赏怎么教?”,“为什么学生总是在欣赏音乐时表现出一付茫然的表情,要不然就是坐立不安,漫不经心?”。目前在农村小学音乐欣赏课上老师经常抱怨音乐欣赏课很难上,学生不感兴趣。此状令人担忧,主要表现:
1、音乐作品缺乏吸引力。有的地方教材中年年月月是那些老掉牙的内容,反反复复听的都是几首离时代相距甚远的歌曲。时间长了,老师烦了,学生厌了。这样怎么能使学生体会到欣赏音乐是一种美的享受。
2、学生基础知识浅薄。有些学生音乐基础知识根本不懂,直接影响了欣赏音乐的效果,限制了学生的审美情趣,创造能力的提高。
3、教师缺乏有效的教学方法。教师用过多的语言来解释音乐,学习任务不明确,学、背景、主题结构;完整欣赏全曲;完成课后练习。这种程式化严重忽视了学生的主体性和音乐本身的审美性、愉悦性。
4、教学设备简陋。好的音乐作品也需要好的音响设备与之匹配。农村小学教学设施简陋,使“以