八下课外古诗词理解性默写.doc

八下课外古诗词理解性默写.doc《赠从弟(其二)》诗中描写风狂的反复句是:风声一何盛,松枝一何劲!主旨句:岂不罹凝寒,松柏有本性!诗中展示松柏意态从容、坚贞志节的诗句:冰霜正惨凄,终岁常端正。陈毅诗中写道:“大雪压青松,青松挺且直本诗中与此意思相似的诗句:风声一何盛,松枝一何劲!借赞颂松柏经严寒而不凋的品行,勉励从弟在恶劣环境中要正气凛然的诗句是:冰霜正惨凄,终岁常端正。岂不罹凝寒,松柏有本性!《送杜少府之任蜀州》诗中宽慰友人,表达送别情感的千古名句是:海内存知己,天涯若比邻。诗中表达诗人旷达胸襟,一洗送别诗悲凉凄怆之气的诗句:海内存知己,天涯若比邻。劝慰友人不要做儿女之情句是:无为在歧路,《离别》诗中有“丈夫非无泪,不洒别离间”的句子,由此我们可联想到《送杜少府之任蜀州》诗中的句子:海内存知己,天涯若比邻。《登幽州台歌》诗中指生不逢时的诗句:前不见古人,后不见来者。描写空间辽阔,抒发诗人悲哀苦闷心情的诗句是:念天地之悠悠,独怆然而涕下!诗中俯仰古今,暗示自己怀才不遇的诗句:前不见古人,后不见来者。诗中写登楼远眺,表现诗人孤单寂寞、悲哀苦闷情绪的诗句:念天地之悠悠,独怆然而涕下!形象生动地传达出诗人绵绵无尽的愁情并被世人传诵的佳句是:抽刀断水水更流,举杯消愁愁更愁。表现诗人身处逆境时仍然豁达乐观的诗句是:人生在世不称意,明朝散发弄扁舟。《送元二使安西》诗中描写清新明朗的送别环境句是:渭城朝雨泡轻尘,客舍青青柳色新。诗中虽只字未提送别,但笔端却饱含悠悠不尽之情思,达到了“此时无声胜有声”的艺术效果,它是:劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人。《宣州谢眺楼饯别校书叔云》诗中描摹愁绪的千古名句是:抽刀断水水更流,举杯销愁愁更愁。运用想象写作者壮志豪情的诗句是:俱怀逸兴壮思飞,欲上青天览明月。诗中能够表现诗人远大抱负的诗句:俱怀逸兴壮思飞,欲上青天揽明月。诗中表现诗人精神极度苦闷,无法解脱的诗句:抽刀断水水更流,举杯消愁愁更愁。诗中运用拟人手法,表达自己被时间所抛弃、心绪被时间所扰乱的诗句:弃我去者,昨日之日不可留;乱我心者,今日之日多烦忧。《早春呈水部张十八员外》诗中描写早春春草初出,若隐若现的美景(表现春天朦胧美)的句子是:天街小雨润如酥,草色遥看近却无。作者发表看法,表达盛夏比不上早春景色的观点的句子是:最是一年春好处,绝胜烟柳满皇都。(25)诗中用反衬手法表现诗人对早春景色喜爱之情的诗句:最是一年春好处,绝胜烟柳满皇都。《无题》诗中以极其沉痛的心情写伤别的诗句是:相见时难别亦,东风无力百花残。常用来比喻教师的工作,被人们用来赞美无私奉献的精神(表现爱情坚贞)(鞠躬尽瘁,死而后已)的诗句是:春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。诗中用设想的语气设想对方为情所困,字字充满关切的诗句:晓镜但愁云鬓改,夜吟应觉月光寒。《相见欢》用巧妙地比喻写"愁”:剪不断,理还乱,是离愁。别是一般滋味在心头。词中现在经常被人们用来形容心绪烦乱,某事令人难以解决的词句:剪不断,理还乱。词中人们用业形容只有自己内心知晓的那种难以言说的感受的词句:别是一般滋味在心头。词中表达亡国后,词人因失去自由