墩湾小学学校三年发展规划.doc

墩湾小学学校三年发展规划随着教育改革的不断深入,传统的学校教育正在面临一场新的改革。为了在竞争日趋激烈的环境中求得更好发展,培养适应经济社会发展人才,立足深化学校内涵建设,推动教育科学发展,彰显教育功能优势,促使教育更好地服务于当地经济社会,决定制定学校近几年发展规划,作为学校未来发展的办学方向。一、学校发展规划意义学校发展规划是一种教育规划,是建立在分析学校发展状况基础上,明确学校发展理念,制订学校发展目标,解决学校发展问题,规划有序地深化学校内涵建设,促进学校主动成长,实现学校科学发展的有效途径。学校发展规划是根据不断变化的社会及教育形势需要,立足于当前社会及教育大背景,结合学校实际状况,应对学校发展内外环境变化,明确学校发展目标与方向,寻求和解决学校发展问题,凝聚师生共识,挖掘教育资源,创建品牌学校,推动科学发展而通过制度形式加以落实的规范性纲要。二、学校发展环境分析1、学校概况及校园环境秦安县刘坪乡墩湾小学位于秦安县刘坪乡墩湾村,总投资37万元,2002年9月竣工投入使用。学校占地面积2600平方米,建筑面积658平方米,其中教学及辅助用房180平方米,行政办公用房120平方米,厕所40平方米,体育场500平方米。学校现有教学班6个,学生50人;学校现有教师8人,平均年龄45岁;小学高级教师2人,一级教师6人,本科学历6人,大专学历2人。现有图书1200册;校园环境整洁优美,基本实现了绿化、美化、净化及部分路面硬化。在校园环境整体布局上以突显中华古典文化,营造浓郁读书氛围为主线,努力营建书香校园,彰显我校特色。2、学校发展制约因素分析(1)学校发展理念上亟待明确的问题。由于学校地处山区,随着经济社会进一步发展和一部分家长外出打工,一部分学生随父母在外就读,在校生留守儿童较多,学校在班额、师资等方面的矛盾将显得更为突出,此消彼长,将严重考验我校的教育教学质量。为此,对学校的准确定位,如何立足实际,已成为学校发展理念上亟待明确的问题。(2)校园文化发展缺乏全校师生共识。但由于对学校内涵发展的理解不到位、认识不充足,文化的发展缺乏传承,缺乏师生共识,文化创建的目标多变、缺乏经验。以至在学校文化创建上一直处于原地踏步的状态。因此,找准自身立足点,明确学校文化发展方向,提升校园文化品位,创建学校特色品牌是学校科学快速发展的当务之急。(3)教师素质提升的核心竞争力有待进一步深化。学校内涵发展的深化,必须依赖于教师队伍素质的整体提升。为此构建学习型组织是解决问题的关键。曾几何时时,教师的政治学习、业务学习、继续教育形式化、走过场。当前,学校团体学习、自主学习的氛围还不够浓厚,教师学习、思考、创新的意识还不够强烈,学习型组织内部自学的机制还不够完善,学校面向未来发展还缺乏高素质教师团队的支撑,学习型组织的创建停留在面上,没有深入人心,并转化为教师的自觉行为。三、学校发展总体目标(一)发展定位良好品行与求真求趣融为一体。学校应具有开放、创新等优秀品质,考虑经济社会发展需要,考虑学生实际发展状况,实现良好品行与求真、求趣的融合。学校应具有发展的前沿意识,满足学生发展需要的多元化教学模式与课程体系,学校应具有弘扬、创新传统文明的文化意识,形成传承优秀文化与创新校园文化相结合的文化发展模式。学校要以现代化教育教学手段为支撑,广泛吸纳优质教育资源,培育学校人文氛围,把