玩出了名堂【玩出了名堂反思总结】.doc

玩出了名堂【玩出了名堂反思总结】《玩出了名堂》是义务教育课程标准实验教科书小学语文三年级上册第15课,今天,小编为大家带来了玩出了名堂反思总结,希望大家喜欢!玩出了名堂反思总结篇1《玩出了名堂》这篇文章讲得是荷兰人列文虎克喜欢玩镜片,并在工作之余消遣磨镜片,做成放大镜,突发奇想发明了显微镜,进而发现了一个全新的微生物世界这个有趣的故事,全文贯穿一个玩字,他的重大发明创造,都是在玩中完成的,也正是列文虎克在玩的过程中善于官场,善于思考,才玩出了震惊世界的名堂。启发学生在玩中也要细心留心观察。我讲这节课时,是由学生对于玩有什么看法讨论入手,引出作者的看法,进而引出列文虎克的玩的例子,让学生进入列文虎克玩的情镜中,模仿他的玩,边玩边体会在玩的过程中应注意什么、学习列文虎克什么。最后体会列文虎克的发明是多么了不起,启发学生在生活中也应该怎么样。在写作时要注意引号的使用。玩出了名堂反思总结篇2《玩出了名堂》是义务教育课程标准实验教科书小学语文三年级上册第15课,是一个有趣的故事。说的是荷兰人列文虎克玩镜片玩出了名堂,发明了显微镜,发现了微生物。这篇课文紧扣观察的专题,目的是启发学生在平时的玩耍、游戏中,如能细心观察,养成留心观察的习惯,可能会有所发现,从而激发学生的观察兴趣,培养观察事物的习惯。试想:都是八九岁的年龄,谁不喜欢玩呢?可是,能在玩中出了名堂,并不是很简单。所以,教学时我首先让学生说说自己平时喜欢的游戏和在玩中体会,即从玩中引导学生进入学习情境。另外,引导学生针对课题提出问题(是谁玩出了名堂?他玩的是什么?他是怎么玩的?玩出了什么名堂?),用以激发学生阅读的兴趣。然后,我让学生多形式、多次数地阅读文章,让学生尽可能地获取更多信息,学会从不同的角度看问题,学会用自己的头脑去思考,倾听不同的声音,见识各种各样的观念。课后拓展延伸时,我设计了两个要求,一是以读引读,拓玩出名堂例子;二是交流玩中收获;要求学生先在小组里交流,然后选出一名同学到台前介绍,同学评议是不是把玩的过程说清楚,然后让学生动笔把自己的玩法和收获写下来。这在教学中是个难度,大多数学生有内容写,就是表达不出,寥寥几句就结束了,往往写不出什么发现。玩出了名堂反思总结篇3第一课时的教学,主要是让学生能读准字音,读通课文。初步了解课文的主要内容。在教第一课时,我也似乎形成了思维定势,首先让学生自学生字词,自读读通课文。然后同桌互相当小老师检查学生生字词和课文的学习和掌握情况,最后我来抽查学生的学习情况。刚开始,学生积极性非常高,一个个都读的认真,小老师也非常负责,争着指出同桌读音不够标准,不够到位的地方,简直比我这个老师还要严格。可