教师职业道德一、。。,经济关系改变了,道德也会或迟或早的发生变化(不同步性)。。(唯一标准),一个人的行为究竟是善还是恶,主要是以自己所属阶级的阶级利益为判断标准的。、历史的,没有超越阶级的、永恒不变的善恶标准。(八荣八耻):社会层面--自由平等公正法制;国家层面--富强民主文明和谐;个人层面--爱国敬业诚信友善。、社会舆论、内心信念来发挥调节作用。。、个人与集体、个人与社会、人与自然之间的关系。:以为人民服务为核心,以集体主义为原则,以爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义为基本要求(五爱),以社会公德、职业道德、家庭美德为着力点,把这些内容具体化、规范化,并成为调整个人与个人、个人与集体、个人与社会、人与自然之间关系的行为准则。、职业道德、家庭美德、个人品德。、教育功能、调节功能。。“评价——命令”的方式。,而是伴随社会分工才逐渐产生的。、行为规范和习俗的总和,是从事一定职业的人们在其自身的岗位上应遵循的特定的行为规范。。、具体性、适用性。,是调节教师工作中与他人、与社会、与集体等关系时所必须遵守的基本道德规范和行为准则,以及在此基础上所表现出来的道德观念、情操和品质。、教师职业责任、教师职业态度、教师职业纪律、教师职业技能、教师职业良心、教师职业作风和教师职业荣誉等因素构成的。。、强烈的责任性、独特的示范性、严格的标准性。、文化价值、伦理价值。二、:①教师职业道德基本原则是教师在教育职业活动中正确处理各种利益关系时所应遵循的最根本的指导准则②是一定社会或阶级对教师在职业活动中所提出的最根本的道德要求③它贯穿于教育劳动始终④指明了教师职业实践中道德行为的总方向⑤体现出教师职业道德的本质属性⑥统率整个教师职业道德体系⑦:教师职业道德基本原则是①其区别于其他类型职业道德的标志②指明了教师道德行为的总方向③对教师道德的理论和实践的概括总结④教师调整个人与他人、。。。
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