教你做智慧的班主任（九）从混乱到有序.docx

教你做智慧的班主任（九）从混乱到有序.docx教你做智慧的班主任(九)从混乱到有序教你做智慧的班主任(九)从混乱到有序前一段时间学校组织学生学农,调用了八辆大客车,因为需要在外面住几天,所以每个人都带了一些行李。为了方便行动,大多数人选择了使用拉杆箱,把所有的东西往里面一放,不管多重,拉起来就能轻松地走,很省事。由于车辆较多,不可能全部在学校里停下,只能在校门口上车。我们学校地处闹市区,门口就是交通要道。早晨上班的人很多,开车的走路的骑车的,川流不息,大客车在校门口一停,顿时造成车流不畅交通拥堵。四十多人一辆车,又有行李要放,行李舱的门一打开,又占据了一些空间。学生从校门口到车门前要经过慢车道,此时慢车道上已经很繁忙,学生的队伍一堵,一片混乱。为了尽量不造成大面积拥堵,就要求学生尽快上车,但是上车客观上需要一定时间,大客车都在路上排队,上满一辆走一辆。开始的班级上车速度很慢,每个人都是先把行李放进行李舱,再挤出人群从前面排队上车,没有个七八分钟上不完。但是到了上第四辆车的时候,我发现情况开始改变了。这个班的学生在班主任的指挥下,排队先把行李放在行李舱门口,立即转向去上车,行李舱前留三四个力气大的男生专门往里面放行李,这样在行李舱门口就不会造成很多人挤在那里的状况,等那边学生都上车了,这边的行李放得也差不多了,最后这几个男生再上车。就这样一个简单的改变,还是那么多人上车,只用了三分钟。而且,一切都很有序地进行,丝毫没有忙乱的景象。后面几个班如法炮制,很快车辆就在校门口疏散了,学校的门前的秩序恢复了正常,也不再有行人抱怨了。就从这么一个很小的事情可以看出有序和无序的差别——再小的事情中也有智慧,一个智慧的班主任一定是善于动脑筋,在任何事情上都能发挥自己的聪明才智的。我发现很多班主任都是懒得动脑筋的,做什么事都很被动或呆板,不愿意多去想一想怎么做才更合理更高效,结果自己忙得很累还经常搞得乱七八糟的。如果听我的建议,把一些常规的事情都程序化了,就能彻底改变混乱的状况。有时我们不要怪学生乱,而是要反思我们的管理控制能力。从混乱到有序其实很简单,首先设计一套科学的程序,然后把程序详细告诉学生,再进行一些练习,就可以一劳永逸了!班主任应该在实践中不断思考,设计整理一些程序,逐步将越来越多的常规事务程式化,通过对学生的引导和训练,帮助他们养成凡事按程序走的习惯。经过科学训练出来的学生可以很明显地看出和没有训练过的学生的差距,这就像部队,同样是由普通人组成,为什么有的队伍战斗力就强?按毛主席的话讲,叫"召之即来、来之能战、战之能胜",这里训练是关键。为班级工作设计的程序,可以是常规的、反复使用的,也可以是一次性的。如果学生训练有素,即使是一次性的工作(比如上面讲到的上车),也能养成按程序操作的习惯,和那些散兵游勇相比,显然职业得多。我们设计程序的目的是当事情发生时,我们一声令下,每一个学生都知道他该做什么、往哪里走,这样的效率就极大提高了。消防演习中的疏散就是有严格程序的,否则出了事非乱不可,那可是人命关天的大事。班主任做事要举轻若重,把看上去不起眼的小事当个事来对待,就能不断激发自己的创新能力。所以,班主任首先自己要养成设计程序的习惯,才能通过言传身教,让学生也养成好习惯,这对于学生今后的终生发展也是大有好处的。作为一个很简单的小事,比如大扫除,有经验的班主任一定会事先安排好每个学生的分工,到时候各人忙各人的,