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姓名:王英梅单位:长春市第八十七中学学科:信息技术教育技术这一概念是随着媒体技术的发展和理论观念的拓新而逐渐形成的。20世纪初以来,视听教育、视听传播等概念被广泛应用于美国教育界,此后又相继出现了教育技术(EducationalTechnology)、教学技术(InstructionalTechnology)、学习技术(LearningTechnology)等不同的名称,在我国,也曾经出现过电影教育、电化教育、教育技术等不同的名称。我对教育技术及AECT’94的教育技术概念的理解我在教学中应用教育技术的情况媒体,就是信息的载体,简单地说就是信息的表示方式,在教学中就是我们向学生展示知识的方法。多媒体辅助教学,就是以多媒体计算机为核心,集文字、声音、图像、动画效果、影音文件等多种媒体为一身的一种教学方式。它突破了“黑板加粉笔”传统教学模式和信息贫乏、形式单一的框架,拓宽了时空的概念,在继承传统教学模式的基础上充分发挥了自身的特点,以其鲜明的画面、逼真的色彩、生动的形象及声音效果激发学生的主观能动性和积极性;充分调动学生的视、听、说等感官;发挥师生交互的优势,达到寓教于乐、事半功倍的效果。现代教育技术为基础教育课程改革提供了新的教学环境和工作平台。现代科学技术与教育相结合,一方面为教学提供丰富的教育资源和最先进的生产工具,另一方面改变着教育的观念和形态。现代教育技术就是现代科学技术与教育相结合的产物。现代教育技术的应用,不仅引起教育方式和教学过程的深刻变化,而且改变了教师分析和处理教育、教学问题的思路。教育技术以其特有的魅力,不仅在教育学科中逐渐赢得了相应的学术地位,而且在教育实践范围内,已经成为促进教育教学变革的催化剂。教育技术对新课程改革会产生什么影响通过本次学习,让我了解到教育技术的发展,教育技术能的作用,让我最有感触的一句话是:“教育是一半科学一半艺术,现代教育技术首先致力于以科学观来考察教学过程的各个环节,运用系统方法分析教学问题和设计教学策略,力求发挥教学系统的整体功能,通过优化教学过程来获得尽可能理想的教学效益”,所以决定下一段为了科学与艺术进一步进行学习。摘要:随着城市建设脚步的加快,城市对各个层面的应急预案已愈加完善。由于应急排涝抢险与常规的养护作业有许多特殊性,如事件的突发性,抢险的紧迫性,工作面的复杂性,作业的安全性,施工环境的随机性,工作场地的环保性,时间的任意性,连续工作时间长等。这就对相应的设备也提出了更高的、更专业性的要求。针对市场及客户的需求,应急抢险车的开发和应用,突出了应急抢险的特点,抓住了时机,提高了防灾效率,为抢险工作赢取了主动权。关键词:抢险应急;工程抢险;液压控制中图分类号::A1工作原理该车彩底盘应为东风牌DFL1120B二类以上底盘。采取车内配置发电装置的动力源,启动发电机正常工作后,通过配电盘控制各个原装进口真空辅助自吸式污水泵的运转,实现排水功能。2设计依据改装设计原则应参照国家关于改装车、排涝等相关的国家标准及行业标准以及车载设备的安装说明,同时结合底盘的车身结构、承载参数设计。在满足客户提出的排涝需求基础上合理布局,方便操作。外观、内饰