用真情搭起师生之间沟通的桥梁.doc

用真情搭起师生之间沟通的桥梁.doc用真情搭起师生之间沟通的桥梁新课程理念下的新型师生观认为:教师与学生都是教学过程的主体,教师与学生之间的关系,是一种平等对话的关系。这就要求教师要与学生进行积极、有效的沟通。一位学者曾经说过:“没有了对话,也就没有了交流;没有了交流,也就没有了真正的教育。”那么,如何才能较好地进行师生间的交流与对话呢?我觉得可以从以下几个方面去努力。一、用真心微笑搭起沟通的桥梁微笑是人类最好看的表情。记得有这么一句话:“对教育而言,微笑是一种胸怀,更是一种艺术。”给学生以微笑,可以消除师生间的紧张关系,并带来意想不到的效果。传统教学观念中,教师扮演的是传道授业解惑的角色,它要求我们老师面对学生要时刻板着一张脸。有经验的老教师也曾谆谆教导我们不能给学生以好脸色看,否则就会管不住学生,甚至于有学生要爬到你的头上来。于是,我们有些老师便天天像戴了面具般去上课,喜也罢,忧也罢,统统留到课后去表露。长此以往,带给教师的是越来越多的压抑,带给学生的是,在老师面前变得越来越胆战心惊。其实,教师只要在与学生交流中多给学生几个微笑,就可以在不经意间拉近师生之间的关系和距离。我曾经有过这样的经历,所任教的一个班级学生成绩整体不算理想,班级凝聚力不强,科任教师都普遍感觉学生较“冷”,老师上课甚至仅仅是完成任务而已。上这样的课对我而言,真的是一种折磨,于是我决定起码做点什么或改变点什么,刚好那时讲到高二哲学人生观的内容,其中就有关于如何正确处理个人与他人的关系的内容。于是,我设计了这样的开场白:“我们都不喜欢孤独,不希望孤独,我们都需要朋友,需要真诚的友情,但现实中有时候我们会觉得真正的朋友是可遇不可求的,甚至要处理好与他人的关系也是一件不容易的事情。那么,请同学们结合亲身体会,说一说怎样才能更好地处理好与他人的关系?怎样才能成为一个受欢迎的人?”学生回答以后,我在黑板上画了一个笑脸,并说道:“刚才同学们说的都有道理,但老师觉得同学们可能忽略了这样一张笑脸。微笑也是处理好人际关系的一个重要条件。不信,我们来做一个亲身体验,请同桌之间面对面坐好,闭上眼睛,等到老师数到三时再睁开,同时给自己的同桌一个露出八颗牙齿的笑脸。”……结果,整个教室笑成一团。我趁热打铁:“微笑不仅能成为良好人际关系的润滑剂,给人带来愉悦,而且还可能带来意想不到的效果。”然后,又在笑脸旁边画了一张“苦脸”,“请大家观察这两张脸的特点,假如现在天上忽然掉馅饼了,哪张脸能接到呢?”学生听后恍然大悟,继而哈哈大笑!从此,不管是在课内还是在课外,我和学生之间经常有默契的相视一笑,上这个班的课对我来说也不再是一种煎熬。二、用真诚聆听走进学生的心灵要进行沟通,就需要了解。要了解学生,关键在于学会聆听——不是他听你说,而是你听他说!我们要知道:“教育的过程是教育者给予受教育者相互倾听与应答的过程。……倾听受教育者的叙说是教师的道德责任。”聆听,需要教师有一定的技巧和感情投入。它需要教师对学生提出的关于情感、疾病、思想、困惑等方面的问题给予足够的关注。教师在倾听的过程中,眼睛要注视着学生,不要随便打断他的话,并及时给予回应。对于有些问题,学生不能很好地表述,教师可以适当地提一些问题帮助学生,以便更好地进行双边交流。要设身处地地了解学生,特别是教师和学生之间有不一致的意见时,如果教师只一味强调自己的观点,忽视学生的感受,就易让学生产生逆反