课堂讲授技能.ppt

LOGO1、定义教师主要用语言方式,通过描绘情景、叙述事实、解释概念、论证原理、阐述规律等,向学生传授知识和方法,启发思维,表达思想感情的一类教学行为。2、特点1、长处:省(省时、省力、省钱)、有效(减少学生认知的盲目性)2、不足:学生处于被动地位,难以培养学生的主动探索精神和创造能力,只靠听学生对信息保持率不高***要与问答、讨论、板书、演示等多种教学方式有机地结合。1、疑惑时,剖疑解难2、肤浅时,启发深入3、争议时,明辨是非4、偏颇时,引导纠正5、疏离时,叙述描摹,引起体验(一)讲述(是什么)对事物或事件进行系统地叙述、描述或概述的讲授行为。(二)讲解(为什么)对事物的内在联系、本质特点和规律进行阐释、说明、分析、论证、概括等的讲授行为。(三)讲评(怎么样)对教材内容的分析、评价,对学生的行为、反应、作业等活动进行评价(四)讲读(语言学科、文史学科)讲解的基本方式●1、知识中心式(概念、定义)●2、原理中心式(指对概念、原理、规律、方法的讲解,可由现象到本质,由感性到理性,从特殊到一般的归纳)●3、问题中心式(提出问题、分析问题、解决问题)●4、行为动作中心式(语言课上写、说、读,科学类的观察、注意等)“破釜沉舟”表示坚决的意思。做事一定要坚决,无论做什么,只要是正当的,应该做的事,就必须抱定只许前进,不许后退,只许胜利,不许失败的决心。只有这样才能得到成功。如果前怕狼后怕虎,工作还没开始就准备了失败的退路,那样一定不会成功,碰到一点困难就后转了。当然,前进的目的必须正确。在这一点上,古人不能跟我们相提并论。由于时代的局限,古人,尤其是封建统治阶级的人,做事的目的在今天看来很多是成问题的,下定决心做好事是应当的。如果坚决做坏事,那就不正当了。“釜”就是锅,“舟”就是船。“破”和“沉”都是动词。“破釜”就是“使釜破”的意思,也就是扰锅砸碎;“沉舟”是“使舟沉”的意思,也就是把船凿沉。这样用法的动词叫做“使动词”。同是做饭的家具,古代叫“釜”,现代叫“锅”;同是水上运输交通工具,古代叫“舟”,现代叫“船”;这是大古今词汇的演变。像古代叫“冠”,现代叫“帽子”,古代叫“履”,现代叫“鞋”,都是这种情形。曹植《七步诗》里有“豆在釜中泣”的句子,柳宗元《江雪》里有“孤舟蓑笠翁”的句子,这里的“釜”和“舟”跟“破釜沉舟”里的“釜”和“舟”意思相同。项羽渡河攻秦国的军队,渡河后,把造饭的锅砸碎,把船凿沉,断了自己的退路,以示有进无退的决心,终于把秦军打败了。后来大家就用“破釜沉舟”这个成语表示下定最大的决心,不惜任何牺牲的意思。【出自】:《史记·项羽本纪》:“项羽乃悉引兵渡河,皆沉船,破釜甑,烧庐舍,持三日粮,以示士卒必死,无一还心。”1、讲授结构(有条理有系统)2、使用例证(生活、学习中的正反例子)3、形成连接(新旧知识的连贯、逻辑意义的联系)4、进行强调(行为变化、醒目标记、重复、肯定)5、获得反馈(注意学生的兴趣、态度、理解程度;观察、留意、提问)6、语言表达(声声入耳句句达心)教师语言的基本要求7、形象生动(善于运用同义词、反义词转换;运用专业词语、俗语、歇后语、名言警句、成语典故、诗词谚语等)教学语言速度的快与慢、行与止,声调的抑与扬、顿与挫,结构的疏与密、起与伏,情感的浓与淡、激与缓的有机结合1、清晰悦耳(音色、声调、音量、语气)2、流利畅达(语速、节奏)3、简练准确(发音、用词、语法准确、规范)4、条理清楚(注意主次、先后、详略和逻辑)5、富于启迪(中肯、含蓄、诱发、鼓动)6、浅显通俗(深入浅出、化繁为简)8、恰当的形体语言