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英语培训市场升温 7成家长愿为学英语买单
当前儿童英语教学现象分析——少儿英语老师应该具备什么
    很多人以为少儿英语非常简单,随便找个有点英语基础的成人就可以教。如果就语法和阅读来说,大致是如此。在目前的少儿英语阶段词汇本来就少的可怜,而且我们成人当初哪个不是在语法题中泡大的呢?所以让我们教孩子语法,就如砍瓜切菜般的轻松自如。可是事实真的是如此吗?
 
 
    我曾经和一个三年级小男孩聊过。他从幼儿园就开始学习英语了,到现在至少应该四年了吧。通过他我也了解了一点他所在小学的英语教学情况。应该说他是个很意气风发、很自信的小男生,谈起学习经历来那是口若悬河滔滔不绝。除了在学校学习少儿英语以外,每周还和三个孩子一起到一位老师家里学习一次。他主动的背了两篇课文给我听。但是听着听着,我心里却愈发的感叹,等这个孩子大了以后,也许他阅读还不错,但是在更重要的听力和口语上,是很难有出色的表现了。他背课文的发音和节奏,只能用糟糕两个字来形容了。但是他没有意识到,他也不可能意识到,因为他的老师,特别是给他开小灶的老师压根没有提醒和纠正过他。我猜想他是如此,他的另外三个一起小灶的同学也强不到哪儿去吧。从我当初试图努力纠正我外甥的发音经历来看,要纠正他们的发音习惯真的很难。这就是所谓的积习难改吧。现在高考还是笔试成绩为主,口语听力只是一个参考而已。这个大概就是那个老师忽视语音教学的缘故吧。
少儿英语老师责任是如此的重大,以至于稍不注意就会误人子弟的!
  
   与其说我们不高,倒不如说是教学理念根本就不对。所以虽然学的或者真正懂得英语习的规律的其实并不多。而他们当中,愿意从事儿童英语教学的人更是少之又少。如果老师能站的高看的远,对英语学习的理解比较深刻,很多似是而非的问题他们就能一眼看穿其本质。老师自己水平较高,才会知道哪些是最核心的最重要的,需要如何采取步骤,先学什么,后学什么,开始阶段重视什么,中级阶段应该重视什么,如此种种。老师当初自己走了不少弯路,这样他的学生们就可以少走很多弯路,能直接进入英语学习的核心部分。对老师来说,没有什么比看到自己学生超过自己更开心的事情了。如果老师自己水平太低,他们自己都没领略过英语的高级阶段是什么样的,如果对语言学习的规律也不太了解,再加上一点固步自封的话,他们教的学生有几个能真正学的好呢?所以纵观那些少儿英语学的出类拔萃的儿童们,几乎都是家庭培养的结果。而且他们家庭共同的特点是,家里一定有一个英文高手在那指导他们。这个高手并不一定非要是英语学的要多好,但是可以肯定的是,他们一定是深深懂得英语学习的规律,懂得如何指导孩子去学习。所以说,最理想的少儿英语老师是,拥有较高的英语水平,深晓语言习得规律并且在实践中大量运用,清醒而思辨的头脑和超乎常人的耐性。当然咯,亲和力也是必备条件之一。之所以到最后才谈到亲和力,那是因为我们现在少儿英语老师都不缺少亲和力,甚至极具备亲和力。只是