第三单元走进新农村24.doc

第三单元走进新农村教材分析:本单元的教学内容是辨认东北、西北、东南、西南四个方向;会看方位图,对照方位图确定某一地点的准确位置;初步体会平移现象和旋转现象。本单元关于位置的认识,是在学生初步了解了东、西、南、北四个方向的基础上来学移、旋转现象是学生第一次接触,是今后进一步学移、旋转的基础。因此,教学时要注意让学生在具体情境中辨认方向,在观察生活现象中感受平移、旋转。教学目标:1、结合具体情境,能根据在东、西、南、北、东北、西北、东南、西南中给定的一个方向,辨认其它七个不同的方向,并能运用合适的术语,描述物体所在的方向;知道平面图上的方位,会简单的路线图。2、结合实例,感知平移、旋转现象,能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。3、在解决问题的过程中形成初步的空间观念和方位感。4、初步感受方向在现实生活中的作用,了解平移、旋转给生活带来的方便,进一步体会数学与生活的联系。教学重点:辨认方向教学难点:借助路线图确定现实生活中物体所在的具体方位。第一课时位置与方位教学目标:1、让学生在具体情境中,辨认东北、西北、东南、西南这几个方向,并能用适当的术语进行描述,能根据路线图说出不同的方位。2、能运用方向来解决生活中的实际问题,在解决问题的过程中培养学生的空间观念。3、初步感受方向在现实生活中的作用,体会生活中处处有数学。教学重点:辨认东北、西北、东南、西南教学难点:,能根据路线图说出不同的方位教学过程:一、创设情境,激发兴趣:同学们,你们喜欢旅游吗?到哪儿玩过?师:今天老师想带领大家到农村去看一看,好吗?(课件出示走进新农村的情景图)【设计意图】:通过生动有趣的画面吸引学生的目光,让他们产生浓厚的兴趣。二、直观感受,探究新知:活动一:学生观察情境图,找找凤凰村主要有哪些可以参观的地点,在交流的同时谈一谈自己的想法和感受。师:从图中你发现了什么?学生自由交流,用自己的方法描述所去地点的大致位置,在小组内相互交流,谈一谈自己的观点。师:你想到村里哪个地方?指名学生说一说。师:小结:风景区所在的方向在东与北之间,是东北方向。活动二:刚才我们参观了风景区,现在如果我们想从文化中心到饮料加工厂怎么走?你能说出文化中心在牡丹亭的哪个方向吗?小组讨论交流,让学生在思维碰撞的过程中,辨认东南和西南方向。学生可以用自己的方法辨认西北方向。板书:东北、东南、西南、西北师:大家仔细观察这四个方向。你能试着把我们认识的八个方向在纸上表示出来吗?学生独立操作。【设计意图】:学生根据以往的所学知识自主探究提出的问题,培养学生不断探索新问题的意识。,积累经验:活动三:师:我发现同学们能当一个合格的小导游了。下面请同学们以小组为单位,选出一名小导游,继续带领大家参观凤凰村,并说出你们的参观路线。教师指导学生在参观的过程中用东北、东南、西南、西北等方位词来说一说不同路线和方位。活动四:师:你能指出教师里的八个方向吗?请同学们以小组为单位,说一说校园内各个方向有些什么?【设计意图】:引导学生在具体生活情境中感受东西南北四个方向,并会描述位置路线。,发展思维:师:同学们,我们现在来做游戏轻松一下好吗?(领学生到操场上做游戏)游戏一:师:在操场上画一个东北、西南、东南、西北,交叉的两条线,把学生分成红、黄、蓝、白四队分别站在四个方向上,让学生沿着直线前进走向对方一面。然后听老师口令,红队站在东北,蓝队站在西北……游戏二:师:请同学们站成四队,每队是一个小组,每组围成一个有空隙的圈子,找一名学生站在中央,听口令找朋友,如,我的朋友在东北,请你快快站起来……活动五:师:你能向你的同学介绍一下你的家在什么位置?你周围的一些地点在什么方向?师:课后请大家继续观察,下节课我们再来交流。【设计意图】:学生在游戏中巩固所学的方位知识,提高学生的数学学习兴趣。三、小结这节课你有什么收获?板书设计:位置与图形北西北东北西东西南东南南课后反思:第二课时教学与实践活动内容:青岛版的三年级数学上册第38-40页。教学与实践活动的过程:一、创设情境,回顾梳理:1、上节课我们认识了四个新的方位,谁记得是什么?2、以教室为例,说说每个方位有什么?3、小练习,找朋友。【设计意图】:在情境中回顾旧知,在实践中提高认识。二、深化练习,巩固拓展:1、找一找,填一填出示山东省政区图:师介绍。你知道哪些城市?指一指,找找家乡在哪儿?小组内讨论练习中的问题全班交流2、请你当小导游这是一个公园的平面图,你愿意当小导游给大家介绍一下吗?先自己填写,再在小组内交流,每组选出一名小导游,向同学介绍公园的有关知识和游览路线。3、小组内介绍自己周围熟悉建筑物的方位,注意培养学生的方位意识。4、乘车认真观察行车线路图,辨认方向,然后独立完成。汇报交流任选两个站点,说一说行车