《小松树和大松树》教案.doc

《小松树和大松树》教案林源小学梁志刚复习导入:1、上节课我们一起学习了《小松树和大松树》这篇课文。通过上节课的学习你们知道课文中的主人公是谁和谁?(板书课题)2、这两棵松树,一棵大,一棵小,谁来读读课题?——指名学生读课题。提示学生把“小”字读得轻细,把“大”字读重长。读后教师做相应的评价:老师听出来了,你心中的小松树不大。小松树是小松树,大松树是大松树,他们之间的大小有区别。你读得真好!3、课题读得很不错,那下面的这些生字你能读好吗?(出示生字)学生自读,再指名读并组词。二、充分诵读,巧破难点,指导朗读。1、导读第一自然段。(1)小朋友们,你们看,这是什么?(教师用简单的线条在黑板上勾画出一座大山。)(2)出示贴图:大松树和小松树都长在哪里呢,能帮他们找到自己的家吗?(生贴图:小松树贴山上,大松树贴山下)(3)书上是怎么写的呢?——出示文字:山上有一棵小松树,山下有一棵大松树。A谁能通过朗读来告诉老师呢?(指名读)B我们大家一起学刚才小朋友的样子来读。——齐读。(3)这一大一小的两棵松树长在了山上和山下,那小朋友看看图上的山,你觉得这座山怎么样?(4)如果你就是这样的一棵小松树,你站在这么高的山上能看到什么?(展开想象练习说话)(5)是啊,小松树站在高高的山顶上,看到太阳公公从东方升起,白云姐姐在天空中自由自在散步,还看见了远处连绵起伏的群山……如果你是这样一棵小松树,看到这些,心里会有什么样的感受和想法呢?(展开想象练习说话)过渡:小朋友说得都很有道理,小松树看到了这么美丽的景象,心里就想着:我是世界上长得最高最高的松树了。当它向山下望去的时候,看到了山下有一棵大松树。这时他会有什么样的表现呢?请小朋友自己读第二自然段,读完想一想:这是一棵什么样的小松树?2、学习第二自然段(1)学生自读后交流:你觉得这是一棵什么样的小松树呢?(骄傲、得意、神气……)(2)根据学生的回答出示句子:“喂,朋友,你看我长得多高哇!我能看到很远很远的地方,你呢?”(3)看,这就是小松树对大松树说的话,小朋友先自己读读,读完想一想,这两句话里的哪些词语最能看出小松树非常骄傲、非常得意?——学生回答:喂、多高哇、很远很远、你呢。(4)指导读好词语:喂、多高哇、很远很远、你呢,并相应加上点。——逐个读好这几个词语,并进行相应的评价。A指导读好“喂”。①老师用“喂”说一句话:喂,把你的铅笔借给我用一用!听到老师这样对你说话,你愿意把铅笔借给我用吗?为什么?(没有礼貌。)②小松树这样跟大松树说话,你觉得小松树怎样?(没有礼貌。)③那你觉得这个“喂”应该怎样来读呢?谁愿意来试一试?——指名学生读好这个词的语气。B指导读好“多高哇”、“很远很远”。①多高哇,后面是个什么标点符号?②从这个感叹号里你感觉到什么呢?③那你能把小松树觉得自己长得很高很高的样子读出来吗?——指名读——齐读。④“很远很远”又该怎么读呢?谁来试试看?⑤评价:老师听出来了,从你的朗读中,老师真的感觉到小松树能看得非常非常远,怪不得他那么骄傲呢!我们大家也一起来读读。C“你呢”这个词语,学生在交流的时候可能会遗漏。①这里的“你呢?”是什么意思?小松树心里好像要说什么话?②该怎么读?(要读得让我们好象感觉到小松树在说什么话呢?)③指导读出骄傲:你呢?(5)先自己练习读一读小松树的话,把同桌当作大松树和他一起练一练。(6