《彩虹》第一、第二课时教学设计.doc

《彩虹》教学设计第一课时教学目标:认识虹、座、浇、提、洒、挑、兴、拿8个字。会写高、兴、那、到四个字。以“如果我提着它,走到桥上,把水洒下来,那不就是我在下雨吗?”为例子,指导读好长难句子。指导读第一、第二自然段,第二自然段读出问的语气来,感受小姑娘内心的善良和对爸爸的爱。教学重点、难点。教学重点:①认识虹、座、浇、提、洒、挑、兴、拿8个字。②会写高、兴、那、到四个字。:指导读好疑问和反问的语气。三、教学过程:(一)导入,学习座PPT:一副桥的图片师:同学们,这是什么?生:这是一座桥。(板书座)师:座在这里是一个量词,除了说一座桥,我们还可以说一座什么呢?生:一座房子,一座山,一座高楼。师:你的词语积累的真多。跟老师读一座房子、一座山、一座高楼。这幅图画是一座桥。师:桥是什么形状的呢?生:弯弯的。师:这座桥弯弯的在地上,还有一座桥弯弯的挂在了天上。谁来读一读天上的桥呢?师:同学们,天上的桥是什么呀?生:彩虹。师:彩虹出现在什么时候呢?雨后。同学们,今天咱们就来学习第11课,彩虹。下面看老师板书课题,齐读课题。(二)学习第一自然段。师:大家看,彩虹的虹是什么偏旁呢?生:虫子旁。师:虫子旁的字大多数和谁有关系呢?生:虫子。师:我们现在知道了彩虹不是虫子,但是在古时候人们就认为彩虹是一种能呼风唤雨的大虫子,雨后从天上下来喝水。所以古人造字时就用了虫作为偏旁。那么你们有什么好办法记住虹呢?生:换一换,红,江。师;同学们字词积累的不少,下面大家齐读课题。彩虹有赤橙黄绿青蓝紫七种颜色,你们看,这就是雨后的彩虹。美丽吗?美。谁再来读一读美丽的彩虹呢?生1读。师:师范读,重读美丽二字。谁能学着老师的样子再读一读呢?生2读。生3读。齐读。我仿佛看见了美丽的彩虹就在眼前。下面咱们一起来美美的读一读吧!(三)初读课文,整体感知。:彩虹这么美丽,课文中有一个小姑娘她看到了这么美丽的彩虹,小脑袋里冒出了很多奇妙的想法,请同学们出声朗读课文,遇到不认识的字看拼音。读完请同学们快速标出自然段。?四个,下面老师请四位同学接读课文,大家听一听他们有没有读正确。3.、看到你们读老师也想读了,下面请同学们听老师读课文,并思考小姑娘都想让谁高兴呢?(爸爸妈妈哥哥)(四)小集中插图识字,,谁来读一读呢?你读的很正确。,这就是那个可爱的小姑娘。你们看这个小姑娘手里拿着水壶,除了说拿着水壶,我们还可以说提着水壶,你能做一做提这个动作吗?老师看到你们都是用手做的动作,所以提的偏旁就用了提手旁,跟老师读一下,提着水壶。?在洒水,除了用水壶洒水,你还见过用什么洒水呢?洒水车。3小姑娘洒水做什么呢?浇田,除了浇田,还可以浇什么呀?浇地、浇花、浇水。跟老师读浇地、浇花、浇水。洒和浇都和水有关,所以他们都是三点水。(五)学习第二自然段,指导读长句子。:同学们刚才咱们认识了提、浇、洒这三个字,相信你们能把第二自然段读的更好了。谁再来读一下第二自然段呢?(师评价:你读的很正确)?三句话。这三句话从标点符号上看都有什么特点呢?都是问句。A、谁来读一读第一句话呢?生1读。B、既然是问句我们就应该读出问的语气来,谁来再读一下第一句话呢?C、示范朗读。(指导读出疑问的语