彩虹第一课时教学设计.doc

11《彩虹》第一课时教学设计课时目标1. 正确、流利地朗读课文。2. 学习本课的生字新词,认识两个新偏旁,正确美观地书写生字。3. 初步了解课文的主要内容。教学过程:,激趣导入1. 师出示猜一猜谜语:一座长桥架天空,太阳在西桥在东,数数颜色真不少,紫绿青蓝黄橙红。生猜出谜底是彩虹。,引导学生认真观察,说说形状和颜色。(彩虹像一座弯弯的小桥,由七种颜色组成,通常出现在雨后。)3. 师:看到这座美丽的彩虹桥,有个小朋友想到了许多好玩的事情,都想到了什么呢?咱们一起去看看吧!,识字学词1、 师范读课文,学生认真倾听。2、 学生自主朗读课文,读准字音,读通句子。3、 检查初读情况,随文识字,指导朗读。(1)指名学生朗读第1自然段,出示“一座美丽的桥”,指名生认读。师出示“一座山、一座桥、一座房子、坐下、请坐”这些短语和词语,引导学生区别“座”与“坐”的不同用法。(2)随文识字,学习”虹”.(3)指名学生朗读第2自然段。① 出示词语:提着、那把、浇花、走到、洒下来、挑水、高兴,指名学生认读,相机正音:“着”在此处读轻声,“洒”是平舌音,“兴”是翘舌音。② 巩固识字。(4)师再次随机出示词语卡片,通过指名读、开火车读、齐读等方式,确保每一名学生都能正确熟练地认读本课生字。(5)单独出示本课生字,鼓励学生交流识记方法,并强调“手”和“礻”这两个新偏旁。,了解内容。(1)指名学生朗读第2自然段,引导学生观察这一段有几句话。(两句话。师向学生明确,除了句号可以表示一句话的结束,问号和感叹号也可以用来表示一句话的结束。)(2)指导长句子朗读:你那把/浇花用的/水壶呢?①师范读,生练习朗读,注意恰当的停顿。②学生再次练习朗读第2自然段,师再次指名学生朗读。(3)引导学生体会这句话中大胆的想象:观察课文的插图,我们可以看到小作者把浇花用的水壶提到彩虹桥上去,向着大地洒水,就好像是在下雨。(4)师过渡:文中的小朋友把雨洒到哪里去了呢?她为什么要这么做?(5)指名学生朗读第二句话,交流读书收获:小朋友要把雨洒到了山上的田地里,因为这样做爸爸就不用挑水去浇田了。(6)引导学生体会人物品质:通过这一段学习,你认识了一位什