(韩联侠)《只有一个地球》教学设计与反思.doc

《只有一个地球》教学设计( 第二课时) 藁城市通安小学韩联侠【教学环境】网络教室【教学目标】认知目标: 1 、了解本课介绍的有关地球的知识, 懂得保护生态环境、保护地球的重要性;增强环保意识,受到保护环境的教育。 2 、感受作者按一定顺序说明事理的方法。情意目标: 1 、逐步培养学生广泛阅读的兴趣和合作探讨的意识。 2 、情感欣赏,步培养学生感受美和热爱自然、热爱地球的情感。技能目标: 1 、逐步培养学生独立思考, 初步培养利用图书馆、网络等信息渠道查找资料,运用资料的能力,尝试进行探究性阅读。 2 、培养学生思维的严密性、灵活性和独创性,提高表达能力。【教学重点难点】 1 、理解“只有一个地球”的含义,明白我们应该怎样对待地球。 2 、明确各种说明方法的用处并灵活运用。 3 、利用网络深化理解课文,进一步了解资源的宝贵和环保的重要性。【教学方法】自主合作,探究发展【学法指导】了解作者按一定顺序说明事理的方法,根据需要搜集整理和运用资料的方法。【教学准备】多媒体课件;课前布置同学们从图书馆,网络搜集有关资料,独立或与他人合作研究一项环保小课题。【教学过程】一、谈话激趣,揭示课题。 1 、谈话激趣导入。在浩瀚无边的宇宙中,有一个美丽的星球,它是我们人类的家园,是我们大家共同的母亲。(看视屏) ――齐说地球你还想叫地球什么?(摇篮、水球、母亲……) 2、我们大家每天都生活在地球上, 但是我们生活的地球又是怎样的呢? 让我们和飞上太空的宇航员一起,在天际遥望地球吧! ( 屏示: 播放录像,) 3 、揭示课题。看了刚才的录像, 你有什么感受? ( 生谈感受) 是啊! 地球是如此美丽, 同时又是如此渺小。据科学家观察推测,在茫茫宇宙的无数个星球中,只有地球这一个星球适合人类居住。今天我们就来学习一篇有关地球的文章(屏示课题:只有一个地球)齐读课题。看老师的手势再齐读课题,强调“只有”。二、明确目标,理清条理。为什么说只有一个地球呢?这就是我们这节课解决的重点问题。三、搜集资料,合作探究。 1 、初步质疑。地球美而小这一部分,我们上一节课已经学习过了,刚才也作了回顾。看着板书,这节课你们还想了解哪些问题呢?(生质疑,师引导) 2 、屏示学法指导。一是读书,看看课文中是怎样介绍这几个方面的知识的; 二是查一查你们收集到的有关地球资料,看看资料能不能帮助你解决不懂的问题; 三是合作交流,大家一边读书,一边上网调出已经查找好的资料,和周围的同学议论议论,互相交流一下已收集到的资料的意义和自己的感受; 四是汇报成果, 学习结束后, 每个小组要综合本组的讨论结果, 编辑好文字、图片、影像等资料,选两名代表通过网络传输演示资料给大家,并用慨括性的语言来汇报自己小组的学习情况,我们比一比哪个小组学得最主动, 最有成效。 3 、分组布置任务。第一组:人类是怎样破坏地球的? 第二组:地球受到破环后的后果。第三组:为什么说如果地球被破坏了,“我们别无去处”? 第四组:遨游太空的宇航员为什么会发出“我们这个地球太可爱了,同又太容易破碎了”的感叹? 四、分组汇报,点拨启导。 1 、提出汇报要求。代表汇报不完整的,小组其他同学可以补充,其他小组的同学也可以补充。 2 、第一小组汇报。(1 )引用课文的事例;也可说你身边发生的有关事例。(2 )教师点拨启导,屏示: 常见污染种类的图片、影视