北师大版历史九上避免革命的改革教案2.doc

北师大版历史九上避免革命的改革教案2.doc第14课避免革命的改革教材内容伴随着英、法、美等国资本主义制度的确立与资本主义经济的发展,实行农奴制的俄国在竞争中败北,激化了国内社会矛盾。为避免革命,沙皇被迫进行自上而下的改革,改革使俄国走上发展资本主义的道路;但是改革保留了很多封建残余,俄国的发展道路仍然困难重重。讲述俄国废除农奴制法令的主要内容,认识农奴制改革的彷史作用二、«冃#(一) 知识与能力知道农奴制改革的历史背景,了解农奴制改革的主要内容,培养学生读书、杳阅资料的能力。认识农奴制对俄国社会的影响,提高客观评价历史事件的能力。(二) 过程与方法通过指导学生编写课木剧、表演课木剧,培养学生搜集资料'、整理资料以及表演的能力。通过学生探究活动,冋答问题,培养学生分析历史,正确认识历史的能力(三) 情感态度与价值观通过切身的体会,感悟改革是社会发展的需要,它可能会给社会带来阵痛,但从历史的发展来看,它将使国家变得更为和谐有力。通过与屮国改革开放以來取得的巨大成就对比,认识到在当今世界形势下,改革开放才是强国Z路(-)设计思路紧扣《课标》,结合课木内容,通过材料阅读、历史剧等形式再现历史场景,让学生理解历史,认识改革在社会发展屮的作用.(二)教学媒体多媒体课件(三)课堂展示(教学流程)导入新课学生阅读P71单元导读,教师总结并引入第14课内容教学设想:虽然导入部分并不绚丽,但这样有助于学生将木课知识放在历史的长河屮去思考问题,研究历史木质课件出示预习内容第一篇章:自主预习,构建知识结构第14课避免革命的改・革rK根木原因: 2、 : 3、 时间: 人物: 甘的: 严 8、 4、 主要内容:Yb、 c^ 5^性质: 6、 实质: A、 7、 影响:{B、 学生预习课文并完成知识结构;教师与学生一起完成知识结构,并用多媒体出示答案第二篇章:走近历史多媒体出示资料:《地主在毒打农奴,贫苦的俄罗斯农民》学生结合小字内容思考1、帆船与汽船•分别代表哪个国家?“帆船与汽船的较量”结果怎样?结合资料与课木内容思考此结果出现的原因帆船代表俄国,汽船代表英国和法国;结果俄国战败,国内矛盾激化原因;俄国在19世纪屮期仍是以农奴制经济为主的封建国家,国内矛陌尖锐;英法确立了资木主义制度,完成了工业革命,经济迅速发展,俄国失败的必然的2、俄国怎样才能在竞争屮生存下去?(引入第2框题)改革,废除农奴制度,促进资本•主义发展第三篇章:体验历史历史剧之 亚历山大二世:众爱卿,近些年世界局势变化很大,我们已经落伍•了;国内农奴起义更是风起云涌,我决定废除农奴制度,给农奴自由和土地,大家有意见吗?大臣甲:陛下,力力不可,祖宗之法不能变呀!农奴自由了谁给我们耕地!谁交粮食给我们啊!大臣乙:是啊!老祖宗的基业不能毁于我们手里呀!农奴白由了,还有谁纳税给我们维持军队啊!亚历山大二世:(把法令给众大臣传阅)请你们相信,为了保护地主的利益,凡是能做的一切都做到了。众大臣:(笑逐言开)陛下英明!历史剧之二——旁白:(变法三年后)1861年改革结果到底如何呢?木剧组记者带着这个问题采访了一家农奴家庭。记者;您好!请问改革三年-來你们的收入增加了吗?农奴甲:没有!我们一家收入都用来还贷款了,才还了一小部分,至今仍一贫如洗记者:你们白由了,不是可以去城里打工吗?农奴乙:村社不允许,我还是偷偷跑出去的呢!旁白:据资料显示,宣言和法令公布后