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教学实践
2014-02
小处着手,提升人文素养
文/李清泉
:
摘要针对小学阶段人文素养的提升进行了分析。
关键词:人文素养;举止;品质;文化
如今,学生普遍存在自私狭隘缺乏爱心诚信意识淡薄社得熟悉自然得体;只有让学生在意识上认同它,在方法上引导
、、、、、
会责任感缺乏艰苦奋斗精神淡化团结协作观念差等问题究其它,才能使学生懂得如何才能变得善良;学生是一朵花,需要赏识
、、。
原因,教育有着不可推卸的责任人文精神的缺失人文素养的低的滋润才能茁壮成长,只有在一次次的肯定和赏识中,才能引起
。、
下的现状,都在呼唤一种有情有爱的教育,一种能唤起人的内心学生善的热情
。
的自省,能让人不断完善自己的教育人文教育诚信
———。 2.
那么,作为基础教育起始阶段的小学教育,该如何在素质教两千多年前,我们的老祖宗就劝诫我们:人而无信,不知其
“
育的大环境下落实人文教育?笔者认为,小学阶段的人文教育应可也诚信是道德的基石,是立人的根本那么,怎样培养学
。”……。
该姓小小事做起,培养习惯;小处着手,塑造品质;立足课生的诚信品质呢?我想作为教育者,必须以身作则,担负起诚信教
“”———
程,传承文化育的责任,并通过开展一系列诚信教育实践活动,来帮助学生实
。
现自我教育诚信教育重点在知行统一,关键在践行,教育者不必
一、举止文明习惯的培养。
讲文明是中华民族的传统美德,也是一个人素养的具体表刻意要求学生做到什么,而应该清楚学生在诚信品质形成中需要
现它指一个人在活动中的姿态,包括站立行走就座手势和表什么诚信教育应该摒弃过去常用的单纯说教方式,而应该结合
。、、、。
情等日常生活并适当创设活动情景进行教育,坚持以活动提高认知,
。
文明的举止应该包括良好的集会集队习惯,如,升国旗奏国以活动激发情感,在活动中提升诚信品质一滴水能折射出太阳
。
歌时自觉肃立;集合做到快静齐;观看比赛文明喝彩等还包七彩的光辉,举手投足中显示一个人道德素养的高下优劣对小
“、、”。。
括良好的说话倾听的习惯,如:主动问好,自觉使用文明用语,及学生进行诚信教育,应见微知著,从大处着眼小处着手,从不说
、、
时致谢,不起哄不嘲笑不喧哗吵闹等当然还包括良好的生活谎不作弊不抄袭作业等最基本的日常行为规范和道德要求做
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卫生习惯,如,衣着整洁,仪表端庄,不随地吐痰,不随手乱丢垃起,循循善诱,春风化雨,循序渐进,持之以恒
。
圾等
。三、立足课程,传承文化
这些日的培养因课堂是教学的主阵地,也是教育的主阵地我们提倡三维
。。“”
此,首先必须通过各种形式告知学生应该怎么做不应该怎么做,
、目标,提倡让学生在学好知识掌握本领的基础上,获得情感的熏
、
在建立规则的基础上,留心学生身边的每一件小事,通过班队课
、陶,态度的端正,价值观的启蒙与确立课程中的人文教育最重要
。
国旗下讲话等方式加以强化和培养比如,告诉学生倾听时眼睛
。的就是体现在情感态度与价值观里面了,因此应该重视基础课
要平视对方,并根据所听内容作出相应的回应:听懂了,点点头; 、