科技馆科普教育活动探索及实践.doc

科技馆科普教育活动探索及实践.doc科技馆科普教育活动探索及实践作为科普教育阵地的科技馆,教育是科技馆的核心功能。科技馆以其活泼的科普展览方式深受欢迎。但随着新馆效应的逐渐褪去,科技馆都会面临参观人流逐步降低的现象。为积极应对新的挑战,丰富展教内容,创新展教形式,利用可以利用的教育资源开展丰富的科普教育活动,成为了科技馆展教内容的拓展和有效补充。该文介绍了设计开展科普教育活动的原则和步骤,以及贵州科技馆在科普教育活动中的探索与实践。科技馆;科普教育;探索;实践科技馆的科普教育活动是以某一特定主题为线索,开展一系列反映科技动态、贴近生活、关注社会热点的教育活动,以展览、实验、动手制作、讲座、竞赛及培训等多种形式加深公众对主题的理解。目前,科技馆开展主题教育活动作为常设展览的重要补充,已在世界范围内得到认可和推广。科技馆教育活动开发的背景及意义《中国科学技术馆教育活动方案》中提出科技馆教育活动的三种主要形式有展览教育活动、扩展教育活动、培训教育活动。其中,展览教育活动是基础,扩展教育活动是特色,而培训教育活动是保持科技馆可持续发展的重要手段。随着新馆效应的逐渐褪去,科技馆不得不面临参观人流逐步降低的现实,此时,利用科技馆所有资源开展丰富的教育活动不仅是对科技馆展教内容的补充和拓展,更是以活动的影响力吸引更多的公众来参观科技馆,增强科技馆的社会知名度,提高科技馆的社会效益和经济效益。科技馆教育活动设计的原则和方向科技馆作为学校课堂教育的有效补充,在探索开发教育活动时也要与时俱进,并且符合当下中小学生对于教育活动的口味,开辟新颖的,与时代、与生活接轨的,互动式的活动内容和形式。知识性。活动设计的基础和核心是知识性,通过活动向公众传递一个科学知识、一个科学方法或者一种科学理念。实践性。青少年大多喜欢追求前进、前沿的东西,而且接受能力很强。往往越是新生的事物越能激起他们的探索兴趣。科普教育活动的开发人员要重视青少年的这种典型的心理特点和需求,多开展一些与日常生活紧密关联、感染性强,实践性强的活动,使观众通过参与活动,激发起对科学的兴趣,形成科学意识,并且可以在以后的生活中利用所学的知识和技能解决实际问题。趣味性。一个科普活动要想让观众乐意参与,并且在参与的过程中体会到快乐,趣味性是一个不可忽视的重要因素。开发的活动一定要有创意,能体现校外科学教育特色,呈现方式能引起青少年的兴趣。互动性。科技馆于学校教育的最大区别就是互动性。设计活动的时候要避免传统的陈列式的图板宣教,开辟一些互动性、体验性的活动项目。只有动手了、体验了,才能引导青少年去观察和思考。针对性。教育活动的设计要考虑到观众的年龄层次,对于幼儿、儿童、青少年以及成人都应有不同的活动内容和活动形式,充分满足不同年龄层次的公众对科学的需求。经济性。在设计活动时应提倡设计环境和社会友好型活动,鼓励项目材料的可重复利用,开展项目的可持续性。科技馆教育活动的组织实施步骤前期策划。科技馆教育活动的形式和内容是否符合当下公众的心理需求和科学需求是一个教育活动是否受欢迎,是否有效果的重要因素之一。因此前期策划很重要,是一个活动成功与否的关键。确定参与活动人群。首先要确定设计的活动适合哪类人群参加,针对的是幼儿、小学生还是成人,确定了活动人群才能设计活动方案。确立活动目的。设计开展一个活动必须要有一个明确的目的,通过参加活动,要对公众起到一定的影响和作用。对