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学习红线十条心得.doc学习《中小学教师违反师德红线十条处理细则》心得苏鸿彦开学以来,我校组织学习教育部2014年1号文件《中小学教师违反职业道徳行为处理办法》。通过个人自学和集中培训,自己对师徳师风有了一个全新的深层次的认识。第一、无规矩不成方圆,有规范就得严格执行教师是学生的启蒙人、开拓者。然而特别是教师收礼、有偿补课其至教师性侵学生等现象严重损害了教师整体形象,玷污了原本洁净的师生关系。各种学生都有不同的心态,面对学生的过失,教师应予以教育,不应体罚或变相体罚学牛。面对不同的学牛应有不同的教育方法,教师与学牛之间的关系应是和谐可亲的。从社会期望來看,教师教书育人的工作性质,决定了其社会责任要远重于其他职业。世界各国都对教师的职业行为都提出更高的伦理道德要求,设定师德红线也是许多重视教育的国家采取的必要措施。第二、教师应该以德为本,身正为范教学质量的提高,很大程度上取决于教师影响力的大小,而教师的影响力主要由品格因素、才能因素、知识因素和情感因素组成。身教重于言教,因为教师职业的示范性极其重要,所以要求自己必须时时、处处用模范的言行去影响学生、教育学生。为教师的我们,面对的是一群活泼天真的孩子,我们对待孩子时要怀着一颗真诚的爱心,要把学牛当着自己的孩子一样去关心、呵护。热爱学生是教师的天职和美德,教师应当一视同仁地对待所有的学生,绝不能厚此薄彼。尤其是对于有缺点或犯了错误的学生,一定要和风细雨,要多一点耐心,多一点细心,多一点责任心,多一点信心,多一点爱心……遇事一定要冷静,保持平常心。作为教师,要满腔热忱地帮助学牛,树立尊重学牛人格尊严的法制观念,不歧视学牛,更不允许体罚或变相体罚学牛。第三、教师严谨治学,以德施教热爱学生并不是一件容易做到的事,让学生体会到教师的爱就更加困难。据报载:去年的全国劳模、北师大林崇徳教授认为,“疼爱自己的孩子是本能,而热爱别人的孩子是神圣!”因为教师对学牛的爱,从木质上说是一种只讲付出不求回报、无私的、没有血缘关系的爱,是一种严慈相济的爱。这种爱是极其神圣纯真的。这种圣洁的爱是教师培桃育李的感情基础,学生一旦体会到这种真情友谊,就会“亲其师、敬其师”,从而“信其道”,也正是在这个过程中,教书育人就实现了其根本功能。作为教师必须要严谨治学,以德施教,把为