非汉字文化圈留学生汉字习得的思考.pdf

南开大学学位论文版权使用授权书本人完全了解南开大学关于收集、保存、使用学位论文的规定,同意如下各项内容:按照学校要求提交学位论文的印刷本和电子版本;学校有权保存学位论文的印刷本和电子版,并采用影印、缩印、扫描、数字化或其它手段保存论文;学校有权提供目录检索以及提供本学位论文全文或者部分的阅览服务;学校有权按有关规定向国家有关部门或者机构送交论文的复印件和电子版;在不以赢利为目的的前提下,学校可以适当复制论文的部分或全部内容用于学术活动。经指导教师同意,本学位论文属于保密,在年解密后适用本授权书。指导教师签名:学位论文作者签名:解密时间:年月日各密级的最长保密年限及书写格式规定如下:
学位论文仟者签名:乞李≯抛阦只日本人郑重声明:所呈交的学位论文,是本人在导师指导下,进行研究工作所取得的成果。除文中已经注明引用的内容外,本学位论文的研究成果不包含任何他人创作的、己公开发表或者没有公开发表的作品的内容。对本论文所涉及的研究工作做出贡献的其他个人和集体,均已在文中以明确方式标明。本学位论文原创性声明的法律责任由本人承担。
中文摘要本文研究的是非汉字文化圈留学生的汉字习得问题。采用汉语习得研究常用的偏误分析,对留学生在习得汉字过程中所面对的问题,原因与解决问题的方法进行了探讨,对现代汉语常用汉字做出了具体分析,得出了一些有关非汉字文化圈留学生汉字习得方面的推论性研究成果。在此基础上提出了有关汉字习得的设想。进一步推动汉语作为第二语言习得的理论建构。全文共分六个部分:引言部分阐明选题的意义,说明研究目的,并介绍研究方法。第一章对汉字认知及其过程中脑神经机制进行综述。第二章对非汉字文化圈留学生在习得汉字的过程当中所面对的问题以及解决问题的方法进行了思考,通过思考归纳出了几种对留学生掌握汉字有帮助的方法。第三章以《现代汉语常用字表》为基础,通过汉字结构分析,来探讨留学生习得汉字的一般过程,对成字部件与非成字部件,以及对独体字和合体字进行了比较详细的描写。第四章从非汉字文化圈留学生习得汉字的角度对当前对外汉字教学方法进行探讨,对当前教师所采用汉字教学方法进行评价。结语部分总结论文的创新点以及不足之处,提出进一步研究的方向。主要结论如下:鹤值娜现S氪竽粤桨肭蛴兄苯拥墓叵担鹤秩现S牒鹤直旧淼奶氐闶分不开的。大脑认知神经与语言功能的结合有一个逐渐发展的过程。由于汉字的独特性质,非汉字文化圈留学生对汉字语音的提取较为困难,因此在习得汉字的过程中学习者应该意识到部件的功能、加强形音义之间及相关汉字之间的联结,形成合理,有效的汉字识别方式。习得汉字的速度和结果因人而异,个人因素有多种,包括智力、语言能力倾向、语言学习动机、语言学习策略、语言焦虑、个性等认知因素、情感因素。泄暮鹤郑谛我粢宓娜现7椒ㄉ细匆粑淖钟兴煌饩透呛字文化圈留学生识记汉字增加了相当大的困难。非汉字文化圈留学生对汉字的形音义均不熟悉,对三者的掌握是同时进行的,无法对号入座,自然困难得多。粞昂鹤种氨匾5奶跫窍妊Ч钩烧值牟考O暗贸勺植考有助于了解合体字的意义和读音,同时习得成字部件又可以一举两得,因为成字
部件本身是有意有音的汉字,即独体字。下一步是习得非成字部件。暗煤鹤值乃承蛉缦拢合笮巫帧⒅甘伦帧⒒嵋庾帧⑿紊帧7呛鹤治幕圈留学生习得合体字之前已经认识了一系列非成字部件与成字部件,因此把以前学过的非成字部件与成字部件组合起来就会得出合体字。扛龇呛鹤治幕α粞醪较暗煤鹤质币馐兜搅俗中蔚南暗檬呛鹤窒得的难点之一。他们从一系列汉字习得的方法中选出最适合自己的方法。关键词:非汉字文化圈留学生汉字习得笔画部件中文摘要
”,..鴐,衪,琧.”,瓵’甧’.,瑃’瑆篢‘‘痵,.’.’‘
琹晰竐’瑀,.、’Ⅱ’瓺,’琣’,,.,瓹瑀琣’,’.瓸,,、.猣,
蟤瓻⑽鰐’.,.
目录第一章汉字认知及其脑神经机制研究⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..留学生在习得汉字的过程中所面对的问题与解决问题方法的思考⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..第三章现代汉语常用汉字习得的具体分析⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..引言⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..第二章第一节汉字认知神经机制研究⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.第二节留学生习得汉字使用的策略⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.第一节留学生习得汉字时感到困难的原因⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.第二节留学生汉字书写偏误分析⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯第三节习得策略⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.第一节现代汉语常用字⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯第二节汉字学意义上的部件与笔画⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.第三节独体字⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯