《乌龟怪脾气》教学反思《乌龟怪脾气》这是一首诗歌,但也是一个好听的故事。这个诗歌的目标在于:理解乌龟不愿意讲话,而给自己造成的窘境:在操作乌龟小图片时,在现诗歌情景。这两个目标第一个是通过故事的内容来理解,第二个目标是对活动的情景在现,不同的是这是幼儿自己所表现的场景。活动的第一部分,出示小乌龟的图片,引导幼儿对乌龟进行提问:乌龟你在干什么啊?乌龟你要吃吗?你喜欢什么?而小乌龟所展现的是他的不理不睬,以及他的怪脾气。利用乌龟的怪脾气引发幼儿的兴趣:小乌龟怎么了?你们觉得这样好吗?第二部分舍得标题是乌龟的怪脾气。通过欣赏故事的图片,让幼儿对待诗歌有一个初步的印象,并进行提问。尤其是在最后一段的时候,乌龟摔倒山谷地,有没有朋友来救他,为什么?这个问题可以引发幼儿对乌龟问什么有这种行为而展开想像,及对诗歌的理解。第三部分:幼儿拿着乌龟的下图片,进行分组分角色表演。在这个环节中,可以发展幼儿的语言表达能力、模仿能力,表现出故事中乌龟不理睬小动物们,以及小动物们那时的心情。第四部分,也就是最后一部分大家一起讨论:乌龟为什么有这个怪脾气?能改掉吗?你能帮助他吗?其实,这个故事的情景就是我们幼儿平时生活中的一点点影子。从这个故事中,我可以找到我们班有相同情况的幼儿,如上学期的凯逸和这学期的美婧。她们对陌生化境的害怕和性格的内向,这两个因素导致他们对其他幼儿的不理睬。但通过这个学期和其他小朋友的相处,现在也变得开朗了,不想、像刚开始那么陌生。小朋友有好朋友帮助他,和他一起玩,一起上课,可是小乌龟没有朋友帮助他,我们要帮助小乌龟改掉这个坏毛病。乌龟的坏毛病通过幼儿的讨论解决了,可我的活动课也有“坏毛病”。在活动课上,可以准备个小乌龟的指环和其他的小动物的指环,这样,他们就可以更生动的扮演角色了。这个作为课前准备没有做好,下次,不会再有这样的“坏毛病”了。教师:吴云丹2011年4月1日
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