小学数学学情分析.doc

小学数学学情分析及辅导方案与中学生相比,小学生的自制力相对差些,如:爱玩,喜欢做小动作等;理解力和接受力相对也差些。但是,小学生有强烈的好奇心,凡事喜欢问“为什么”,生活与数学是密切相关的,从实际生活中找例子引入课题,既拉进生活与数学的距离,又激发了学生学习的动力。下面我从几个方面谈谈小学数学学习:关注兴趣需求,激发情感动力。兴趣是最好的老师。老师尽最大可能创设情境,调动学生的学习兴趣,要注意的是,创设的情境一定与所讲容紧密联系。关注知识需求,满足求知欲望。小学生心有很多需求,急于知道答案。老师在教学过程中,注意学生的求知欲,师生交流合作,共同探索,使学生自己找到答案。关注思维需求,促进思维发展。在上课的过程中,延伸书本知识,比如奥数题,便于拓展学生的知识面,训练学生的思维能力。关注认知误区,避免隐患。小学生的认知能力有限,教师应及时纠正学生的误区。关注学生的书写习惯。习惯是很重要的,一定要让学生养成良好的学习习惯。比如:小数加减法运算时,写竖式时一定要小数点对齐。小学一、二、三年级的学习容就是数数计算、简单的图形认识,大部分学生是没有困惑的,理解方面也没有大的差异。到了五、六年级,知识点有些难了,对学生的思维训练、逻辑推导有了一定的要求。小学生及其家长的愿望都是期待上一个好的中学,要想考上一所好的中学,就必须把五、六年级的基础打好。除此之外,再加强一些奥数方面的练习就更好了。下面从小学五年级说起。五年级知识目录:上册——小数乘法4课时;小数除法4课时;观察物体2课时;简易方程6课时;找规律2课时;多边形的面积4课时;统计与可能性4课时;数学广角8课时上册共需34课时下册——轴对称6课时;因数与倍数6课时;长方体和正方体8课时;分数的意义和性质6课时;分数的加减法4课时;统计、打4课时;数学广角6课时下册共需40课时总共74课时学生状况:成绩总是及格以下,基础薄弱;不喜欢动手,也不喜欢数学。辅导方案:⑴激发学生学习兴趣,从学生喜欢的角度入手,尽最大可能联系数学知识,让学生知道,数学是有用的。⑵培养学生动手习惯:采用鼓励手段去培养学生,讲一些生活中的例子,让学生意识到动手的好处。⑶不同阶段的预期目标:辅导课时数目标24课时熟练掌握基础知识,对基础题能够熟练应对46课时基础知识的实际应用有了提高,若干知识点的考查能够应对60课时相关专题的奥数题有一定的解题方法,思维能力、综合能力提高六年级知识目录:上册共需29课时上册——位置1课时;分数乘法4课时;分数除法4课时;圆6课时;百分数6课时;统计2课时;数学广角6课时下册至少共需29课时下册——负数1课时;圆柱与圆锥4课时;比例2课时;正比例、反比例6课时;比例的应用4课时;空间与图形4课时;统计与概率2课时;综合运用6课时六年级至少需58至60课时学生状况:想考一个好点的中学,但是数学成绩很不理想,平均在四五十分,总之来说,基础不好。辅导方案:⑴肯定学生的态度。有梦想是好的,要想实现必须有行动,既好好学数学,把成绩提上去;再者,帮助学生树立信心。⑵培养学生养成良好的学,等老师讲解完,再做笔记,增强记忆,这样效果会好。⑶不同阶段的预期目标:辅导课时数目标24课时对书本知识有了深刻的理解认识,做题熟练46课时计算能力、综合运用能力有了提高60课时奥数方面加强,知识结构和解题能力更加完善春