小学学生发展指导中心工作方案.doc

明德小学2018—2019学年度第一学期学生发展指导中心工作计划学生发展指导中心(简称“发展中心”)是着眼于学生的全面发展的学生工作职能部门。进入小学以后,学习与生活都有了较大的变化,为了学生更好的发展,帮助同学们从容应对学习生活中碰到的种种矛盾和问题,既愉快而圆满地完成学业,又拥有健康的身心和完善的人格,学校成立了“发展中心”。一、指导思想和工作目标根据“关注差异、开发潜能、多元发展”的办学理念,我校以了解学生的心理需求和个性特点作为工作的第一信号,以排解学生的心理烦恼和激发学生的发展潜能作为工作的第一职责,以促进学生的全面而有个性发展作为工作的第一目标,全面开展对学生的教育和辅导工作。“发展中心”的一切工作始终坚持“以学生发展为本”。坚信每个学生都有一定的发展潜能,坚信每个学生都是可以变化发展的,坚信每个学生都有各自的特长和才能。基于这样的信念,老师在教育和辅导学生过程中充满爱心和热情,对学生充满无限的期待,积极地帮助学生健康成长。二、主要工作职责“发展中心”的主要职责是帮助学生解除成长中的困惑和烦恼。具体是:、学习基础和身心发展等素质状况,从而确立学生发展指导中心阶段的工作目标、工作策略和工作方法,并为学校教育工作的计划安排提供依据。,有目的、有计划、有步骤地开展工作。“发展中心”的指导工作主要抓住影响学生发展的常见问题,诸如学习生活适应、学习潜能开发、学法指导、考试焦虑、应试技巧、选科定向、特长培养、情绪调适、意志锻炼、人际交往、人格品性等,进行针对性的辅导。。学生辅导活动是发生在学生同伴群体里的一种积极的人际互动方式,这种互动是可贵的辅导资源。为充分挖掘这一资源优势,培养学生的自我教育能力,中心将与校学生处携手,在各年级和各班级学生中建立学生心理辅导小组,通过培训,发挥同伴互助作用。,定期为家长讲授学生的学习和孩子的身心发展特点,引导家长正确看待孩子的学等交流,做孩子的知心朋友。。。把发展指导中心工作不断引向深入。三、工作运作模式1.“发展中心”工作是以他助、互助和自助为主要模式。是通过老师引导进行自我探索、自我完善的过程。指导中心强调学生自身的体验和感悟。对学生有意义的自我体验包括情感体验、价值体验和行动体验。这些自我体验通过在心理辅导活动中创设一定的情境,营造一定的氛围来实现。学生从体验中获得有意义的东西,这就是感悟。学生发展指导中心的心理辅导是一种自我教育活动,它没有显性教育的痕迹,而是潜移默化地影响学生的发展。2.“发展中心”致力于构建学校、家庭、社会一体化的教育格局。学生不是生活在真空中,其思想、观念、情感和行为都要受到学校、家庭和社会环境的影响。如果把学校和家长看作是与学生发生密切联系的生态系统,那么,教师、家长和学生就是这个系统的要素,要素之间是密切联系的。有时问题表现在学生身上,但根由在教师和家长。教师和家长的心理、行为的健康与否,将直接影响学生心理、行为的健康。因此,学生发展指导中心将帮助每一位教师学会心理调适,保持良好的心理状态;帮助家长要懂一些心理保健的常识,懂一些青春期心理发展的