走进童话世界阅读指导课教案.doc

《走进童话世界》阅读指导课教案高阳县春蕾小学陈凤蕊教学设计思想: 1、让学生在阅读目录和简介中大概了解童话书的内容,从而进一步提高课外阅读的兴趣,养成良好的阅读习惯。在阅读的过程中让孩子体会到读书的快乐,阅读的乐趣。 2、在读故事中,潜移默化地进行读书方法的指导,培养学生的语言表达能力、想象能力,形成初步的鉴赏能力。 3、在小组讨论中还进行团结互助、交流合作的思想品质教育。结构流程图: 揭示专题--呼唤旧知、指导文本--小结方法、鼓励读书--拓展延伸教学目标: 1、通过阅读,指导学生学会读懂童话,激发学生读书的兴趣 2、掌握读懂童话人物和道理,从而学会基本的读书方法。、激发情趣, 教学过程: 一、揭示专题 :童话故事图片 ?图片上的主人公有怎样的故事呢?(学生讲自己知道的童话故事)你是通过什么途径知道他们的?(真是见多识广,知道这么多的故事,真了不起。这些都是美丽的童话人物,现在就让我们一起走进童话世界,去认识他们吧!) 板书课题:走进童话世界二、呼唤旧知、指导文本。 1、说起童话,有一个人就不得不提,那就是童话大师安徒生。他一生写的许多的童话故事人们把它整理成了一本书叫《安徒生童话全集》出示他的童话书图片(课件)。让我们来初步了解一下他和他的童话吧! (指导学生观察图书封面、阅读简介和目录指导。出示《安徒生童话全集》图书目录。指导读书方法:浏览性的泛读法对大部分浅显易懂的书或阅读价值不高的书籍报刊,可采取浏览法,即“随便翻翻”,大致了解其主要内容,或通过看标题、目录、内容提要、前言等,以求在有限时间内获取更多的有价值的信息。) 从简介和目录上你知道了点什么? 2、安徒生是世界童话大王,他的童话故事大都是经典很值得一看, 1)下面我们就读读《买火柴的小女孩》吧!请同学们带着老师提出的问题把这篇童话快速读一遍。出示问题:童话中一共出现了几个人物? (读书方法:“限量速读法”,在阅读前确定阅读的数量,限定时间读完。) 2)请同学们再读一遍抓住展现这些人物形象的段落、句子、词语多读几遍,用笔划一划,也可以在旁边写下你对这个人物的理解。学生阅读后提问。问题:谁给你留下了的印象最深,为什么? (读书方法:精读。) 3、我们仅仅读懂人物是不够的,作者写下这篇童话是要告诉我们什么道理的? 请同学们带着这个问题在小组内学习,把你的体会在小组内交流探讨。学生自由交流。小组汇报。(读懂童话还要读懂道理。) 三、小结方法,鼓励读书。 1、到了现在,我发现同学们已经真正的把这篇童话读懂了,那现在再来回顾一下我们到底是怎么读童话的?思考一下我们用什么方式去读懂人物的呢?(速读、精读) (如果给我们一本新书,或者去学校图书室借一本书,我们能在上面圈圈画画吗?不能,要爱护书籍。那我们碰到好词好句又该怎么办呢?对,摘录,做读书笔记。真是好办法。) 2、又是用什么方式去读懂道理的呢?(对,可以通过小组讨论、交流获得知识,集思广益。当你在家里或别的地方读书碰到问题时,也可以拿到学校和大家共同讨论解决。) 读一篇童话是这样,读一本童话书也是这样,读更多的课外书也可以用这种方法理解人物形象,感悟世间真理。我们读懂人物读懂道理之后我们还要干什么呢? 四、拓展延伸 1、读书是幸福的,它让我们受益匪浅,有一个和你们差不多大的孩子,她不仅认认真真读了《卖火柴的