正确看待解方程方法的改变新旧教材有什么区别?方程的类型解方程的方法思维方法的不同新教材为什么这样安排?根据四则运算的互逆关系解方程,属于算术领域的思考方法;用等式性质解方程,属于代数领域的解方程。教学“解方程”的着眼点不仅仅是去求方程的解的过程,不能演绎为操作、训练解方程技巧的过程;而是在求方程的解的过程中,进行数学模型的变换,进一步体会等式的基本性质。用哪种方法进行教学呢?“理解等式的性质,会用等式的性质解简单的方程(如3x+2=5,2x-x=3)”--《数学课程标准》8X+3= 解:8X=-3 8X= X=÷8 X=+3=:8X+3-3=-3 8X= 8X÷8=÷8 X=?在不改变等式平衡的前提下,把未知数一边的已知数全部想办法去掉,最终留下的就是“未知数等于多少”的解。加了什么就减去什么,乘了什么就除以什么,两边同时进行。放映结束感谢各位批评指导!让我们共同进步本内容仅供参考,如需使用,请根据自己实际情况更改后使用!
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