什么是教学艺术.docx

什么是教学艺术什么就是教学艺术?什么就是教学艺术?观点纷呈 ,见仁见智法国教育家卢梭认为:“教育的艺术就是使学生喜欢您所教的东西。”英国哲学家、教育家罗素认为:“教育就就是获得运用知识的艺术。这就是一种很难传授的艺术。”罗伯特?特拉弗斯认为:“教学就是一种独具特色的表演艺术,它区别于其她任何表演艺术,这就是由教师与那些观瞧表演的人的关系所决定的。”以上从教学的吸引性、效用性、表演性等不同侧面揭示了教学艺术的内涵。我国近年来对教学艺术的探讨十分热烈,研究逐步深入,择其要者,有以下几种:教学艺术的本质就是教学的合规律性与合个性的统一。教学艺术就是通过诱发与增强学生的审美感以提高教学效果的手段,这种手段的运用能使学生在有益身心健康的积极愉快的求知气氛中,获取到知识的营养与美的享受。教学艺术就是“能达到最佳教育、教学效果的各种知识、条件、手段与方法的综合”。以上从规律性个性、审美性与效果性等方面来阐释教学艺术的含义,界定简洁明了,具有启迪心智的意义。什么是教学艺术综上所述,教学艺术的内涵就是复杂的具有多元的含义。但透过种种现象,深入谷底,我们发现教学艺术的内涵具有如下要素 :第一, 教学艺术具有向生性(诱导性)。教学艺术不同于一般的艺术。一般艺术就是“用语言、动作、线条、色彩、音响等手段构成形象以反映社会生活,并表达作家、艺术家的思想感情的一种意识形态。”也就就是说,作家、艺术家只要构成某种形象反映生活,表达思想感情,就能形成艺术。可见,一般艺术就是作家、艺术家个体的创造性劳动,而且可以先行成型,文学作品,作家写成就行了,乐曲,音乐家谱完曲子就行了,雕塑艺术,只求把对象加工完毕就行了⋯⋯所有这些作品的“艺术”,就包含在作品之中。教学艺术则不同,它就是教师与学生在课堂上相互合作共同完成的,教学艺术离开了学生就不存在了。所以,教学艺术具有明显的向生性,它要面向学生、诱导学生,促进学生学习。教学艺术就是为学生学习而施展的,教师具有调动学生积极主动学习的本领,就就是教学艺术。第二,教学艺术具有吸引性。凡就是称之为“艺术”的东西 ,总就是能“迷人”的。艺术能产生一种魅力,吸引人的心灵,招惹人驻足,给人愉悦的美的享受。所以社会上就有“小说迷”、“电影迷”、“歌迷”、“舞迷”等。教学艺术也一样,它经老师攻璞琢玉,形成一种“教学美”,吸引学生全神贯注、专心致志地学习,而且感到越学越甜,越学越美,如坐春风,乐此不疲,获得学习的成功感、胜利感。学习“入迷”了,知识的泉水流进了学生的心田,智力得到发展,能力得到训练,听着、学着、口诵心惟,什么是教学艺术手脑并用,不知铃声之既响。所谓教学艺术,就就是使学生“喜欢您所教的东西”,就就是一种教来使人愉快”的艺术。第三,教学艺术具有综合性。教学艺术就是一种综合的艺术 ,它就是时间的艺术——一堂课40分钟;也就是空间的艺术——教室空间;就是听觉的艺术——教师讲授;也就是视觉的艺术——教师表演、板书;同时还就是想象的艺术,教师依据教材启迪学生展开联想、想象、判断、推理、概括。教师为了追求美妙的教学境界 ,要创造条件,调动种种教学手段,选用教学方法,显出时空变换的流动美,视听转移的立体美,语言表达的音韵美,师生关系的与谐美,启发思考的哲理美,等等,没有这些巧妙地完美地综合,就没有教学艺术。第四,教学艺术具有独特性。教学艺术就是属于个人的,属于教