《学弈》说课稿.ppt

《学弈》说课材料邻水县坛同镇中心小学蒋琼说教材分析《学弈》通过弈秋教两个学生学下围棋的事,说明了学习必须专心致志,决不可三心二意的道理今这篇文言文是人教版教材小学语文第十二册第一组的第一篇讲读课文。安排文言文的目的,是让学生初步感受一下文言文的语言特点,了解祖国悠久灿烂的文化,进一步培育学生热爱祖国语言文字的思想感情,并为初中学习文言文打下基础。说设计理念语文课堂应成为传承和弘扬民族优秀文化的舞台。因为文言文是一种独特的民族文化,所以文言文的教学应引领学生最大限度地走进这种文化,让这种文化滋养学生心智的成长。六年级的学生思维比较活跃,自主合作学习的能力较强,我确定了以小组合作、探究的形式开展教学活动,让学生自己质疑、释疑,教师适当点拨,必要时精当讲解。我采用了如下手段:其,坚持以读为本,在读中理解故事内容;在读中体悟寓意。其二,把写引入课堂,进行写感受,写体会等。其三,激发学生对文言文的兴趣,通过本文的学习,让学生感受古文的韵律美,提高审美情趣,把语言训练和人文精神的熏陶结合在一起。说学情分析今我上课的对象是小学六年级的学生,这个班的学生语文学习的兴趣浓厚,课堂气氛活跃,很多学生的语文基础不错、语言表达能力也较强作为六年级学生,他们在五年级就接触了一些简单的文言文,所以对文言文他们不会感到陌生,而且通过以前的学习,他们也大致了解学习古文的步骤和一些重要环节,比如说:有节奏的读、明白古文的意思和所揭示的道理。所以本文的教学应重在放手让学生运用已有的方法,如“借助注释,读懂文言文”。在此基础上,抓住本文的语言特色,理解古文中的6个“之”,尤其是后4个。在读懂的基础上,让学生琢磨出“学好文言文”的方法四、说教学目标1、通过教师引导,小组合作,学生能根据课后注释疏通课文,了解故事内容2、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。3、能理解重点词句的意思,能从课文中体会到做事必须专心致志,不可三心二意的道理。÷4、能初步感受文言文的特点,激发学习文言文的兴趣。五、说教学重难点教学重点:学生能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。☆教学难点:学生能根据课后注释疏通全文,理解每句话的意思,了解故事内容六、说教学方法本节课我采用了归纳法,读中感悟法,自主学习法,合作探究法。七、说教学过程(一)导入并揭示课题:回忆归纳以前学习古文的方法步骤1、熟读成诵,2、借助注释理解文意,3、明白道理。(课件出示)揭示课题,教师板书《学弈》,学生通过预习讲解课题今[设计意图]:通过回忆、归纳以前学习文言文的方法,让学生明确学习目标,更好地激发学生的学习动机,投入到学习中来七、说教学过程(二)、熟读成诵(读之前引导学生说出朗读时需注意的要点:1、注意朗读的节奏,2、读准字音(特别是翘舌音,本文“之”字较多,强调学生一定读好六个“之”字。3、放慢点速度)(课件出示朗读节奏)[设计意图]:因为小学生初步接触文言文,教师应树立“朗读是第一位”的观念,所以,要让学生明白朗读时需注意的要点。再通过教师有声有色的范读来感染学生,激发学生的诵读兴趣。从而达到感受文言文的韵律美的作用七、说教学过程(三)、小组合作,结合注释理解文意。令1、组长组织组员借助书下注解,理解文章大概意思÷2、写一写(小组成员分工合作完成)3、小组交流。(练习说意思)4、小组选代表汇报[设计意图]:在合作学习中,激发学生边读边想。在反复诵读谈论中,展现学生对课文的“个性化感悟”。