2009届高考历史二轮专题复习教案.doc

2009届高考历史二轮专题复习教案
列强侵略与中国人民的抗争
【课标考纲】
【课程标准】
,概述中国军民反抗外来侵略斗争的事迹,体会中华民族英勇不屈的斗争精神。
,简述中国军民抗日斗争的主要史实,理解全民族团结抗战的重要性,探讨抗日战争胜利在中国反抗外来侵略斗争中的历史地位。
【考试大纲】
(1)1840年至l900年间西方列强对中国的侵略
鸦片战争与中英《南京条约》、第二次鸦片战争、中日甲午战争与《马关条约》、八国联军侵华战争与《辛丑条约》。
(2)1840年至l900年间中国军民反抗外来侵略的斗争
三元里人民抗英、黄海海战、台湾人民反割台斗争、义和团抗击八国联军的斗争。
(3)侵华日军的罪行与中国军民的抗日斗争
九一八事变、七七事变、南京大屠杀、侵华日军发动的细菌战和毒气战的罪行;抗日民族统一战线的建立、正面战场的抗战、敌后抗日斗争、抗日战争的胜利及其历史地位。
【高考回眸】
【考情分析】
①中国近代史就是一部中国落后挨打的屈辱史。造成中国近代落伍的原因之一,就是列强对中国持续不断的侵略。从思想教育的角度来讲,非常适合对考生进行爱国主义教育,也比较容易考查学生的历史阐释能力等,因此,每年的高考试题都或多或少地涉及这部分内容。
②鸦片战争是中国近代史的开端,鸦片战争的背景和影响是一个综合性较强的问题,仍然是今后命题的重要考点之一。
③日本侵华问题近几年成为社会关注的热点问题,今后出题的可能性很大。
④在复习时应注意把中国各时期的社会状况放在世界形势的整体角度来考虑,即把中国近代史与世界近代史有机地结合起来,这样会更好地掌握这部分内容。
【应对策略】
本专题内容集中在侵略与反侵略这条线索。在客观上要统揽整个专题知识结构,重点抓住四次大的侵华战争。在微观上,具体分析某次侵华战争时,应该抓住两条线索:一是列强侵华史实及罪行,二是中国军民反抗史实及结果,进而再分析败因或胜因,及其危害或影响、教训、启示等。
【专题网络】
【知识整合】
1、列强侵华的阶段性及特征、影响:
时期
阶段特征
影响
鸦片战争到19世纪60年代
(1)侵略方式:商品输出取代直接抢掠,以发动战争打开中国为主要手段国家:(2)英法为首,俄美随后
(1)政治:开始沦为两半社会(2)经济:自然经济逐渐瓦解,开始了近代化进程(3)思想:出现了向西方学习的新思潮(4)外交上:国门打开,清王朝被迫开放
甲午战争到八国联军侵华战争
(1)侵略方式:政治:由掀起瓜分中国狂潮到实行“以华治华”经济:商品输出为主到资本输出为主; 文化:宗教侵略、奴化教育
(2)国家:除英法等外,后起德日意也加入,尤其是日曾独霸中国
(1)政治:民族危机加深,推动了民主革命运动的高涨(2)经济:严重摧残了中国的民族经济,自然经济进一步瓦解(3)思想:魏新思潮和民主共和思想对封建思想形成巨大冲击,新文化运动更是动摇了封建思想的正统地位(4)外交:中外反动势力勾结,反动政府成为列强侵华工具。
20世纪二三十年代
(1)侵华方式从“以华制华”到独占中国,主要国家是美日(2)侵华的主要格局先是由列强共同支配,后由日本独霸。一战后,美上升,日美成为争夺的主要对手,华盛顿会议打破了日独霸中国的