2009年中考语文质量分析及教学建议.doc

2009年中考语文质量分析及教学建议
一、命题评析
2009年湖北省武汉市初中毕业生语文学业考试试题体现了国家教育部颁布的《语文课程标准》的精神,突出了新的课程理念,正确处理知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观“三维目标”之间的关系。语文试题也落实了《2009武汉市初中毕业生学业考试说明》的基本要求。试卷结构简约、合理,题量适中,难度适宜,赋分恰当,题干规范、贴近生活实际。试题有较好的信度、效度和区分度,较好地反映了义务教育段学生学习语文的实际,也体现了素质教育的要求,强调语文课程与社会生活的联系,关注语文的工具性与人文性的统一,既全面、客观、准确地考查学生的语文素养,同时也体现了考试的甄别与选拔功能,凸显了新课程改革的方向。整套试题重稳定但不拘泥程式,重应用但不忽略积累,重探究且重分项整合,重能力检测且重情感提升,重引领生活且强化思辩。注重公平性、科学性、现实性、实践性。具体说来有如下几个特点:
1、关注学生心灵。语文学习本就是情感的旅程,需要学习者在读懂别人情感的同时,也能充分表达自己的情感。这套试卷在选材上注重情感的熏陶,让学生在阅读中情感变得更丰富,心灵变得更坚强。特别是现代文阅读二《父爱陷阱》,在不断设置的悬念中,让学生的心灵随之跌宕起伏,在主人公的心路历程中感受到父爱的特别:貌似冷酷却又柔肠百转,冷冷外表下包藏着殷殷期望。学会理解这份情感是青春期孩子的必修课,也是学生心灵成长的重要标志。故事的结局又让学生明白在人生的困境中自我救助的重要,人生需要战胜的最大的敌人其实是自己。通过一篇短小的文章完成了心灵的熏陶与教化,让学生的情感变得更加丰富。
2、关注学生视野。武汉市的语文学业考试一直倡导“多读书,多思考,少做题”。这样的理念对学生形成正确的引导,学生的视野不再困顿于几篇课文、几份笔记上,而是将眼光投向宽广的生活。学业考试对日常的学习会有一定的引导作用,因此这份试卷特别关注学生的阅读视野、对生活的关注程度。
对学生阅读视野的关注。语文课堂起到开启一扇门的作用,学生的课外阅读是实践课内获得的学习方法的重要途径。今年的中考语文试卷在设计上集中地体现了这一理念,倡导学生读名篇、读名人、读名著。阅读考查的所有材料均来自于课外,但考查的能力均来自于课内。特别是文言文阅读,材料来自《历代小品文集》,记载的是年羹尧的一些鲜为人知的事迹,是学生未曾接触的文本,但阅读难度符合初三学生的水平。其中考查的词语解释全部来自课内,句子翻译涉及到的词语和句式也来自课内。这种考试方式强调的是在广泛的实践中运用课内所学。现代文阅读涉及到实用文和文学作品两大类。特别是实用文部分引导学生关注中国的文化发展,文学作品涉及到的捕猎生活对城市孩子来说也是一个挑战,这都需要孩子能重视课外阅读面的广阔。
对学生生活视野的关注。语文的外延就是生活的外延。作为义务教育段的学生,首先需要学会在生活中运用语言。武汉市的中考题一直都很重视语言的实际运用。特别是在综合性学习和口语交际的考查中,引领学生关注生活的导向十分明确。在第6题中,我们可以清晰地看到这种理念的体现。此题以“身边的变化”为依托,涉及到最新颁布的《食品安全法》等诸多新生事物。在近几年这一板块的设计中,武汉的考题先后涉及到“放鞭炮禁改限”、“城运会”、“国际蛙年”、“禁塑令”、“阳光体育”、“武汉定位”、“公共自行车