啦啦操教学设计.doc

健美操基本步伐教学设计东至县第二中学朱佳华一、本节课的教学指导思想:本课是通过啦啦操的学习,让学生能够将啦啦操和音乐配合,了解啦啦操的特点,从而提高学生学习啦啦操的兴趣。整个学习过程强调学会、巩固,要求学生自主学习,在音乐的伴奏下练习已学的基本手位操,以提高学生自主探究的学习精神,树立学习自信心。二、学情与教材分析::本次课的上课对象是东至第二中学高一12班学生,学生人数为60人,选择啦啦操作为教学容,强调啦啦操的掌握与运用,为今后的学习打好基础,在教学中根据学生的掌握程度,及时、灵活运用适宜的教学方法,以体现共同要求与展现个性相结合。三、教学设计思路与特色:以复习啦啦操36个基本手位操引出所要学习的容。课的热身部分采用教师领做、学生模仿跟练的形式。并以节奏明显的音乐,调动学生的感官,教师用示和讲解作出生动的提示,激发学生的学习欲望,调动学习积极性。学习啦啦操基本组合,第一为掌握、第二为巩固。学习过程步步深入,讲究实际效果。在动作巩固的前提下,要求学生在啦啦操动作排列组合、步伐与上肢动作的配合方面作出要求。学习过程中,提倡互动学练,设计小组合作学习,使学生在集体学练中获得乐趣。,提高学习的积极性,激发学生的学习欲望。四、教学过程:1、激发兴趣,活跃氛围2、学习组合,人人参与3、齐心协力,勇于表现4、展示空间,亮我风采5、快乐体育,放松身心学习容啦啦操示套路学习目标体验啦啦操与音乐的配合及身体各部位动作的协调性,了解啦啦操的特点,提高学生学习啦啦操的兴趣。85%以上学生通过学与练能够学会啦啦操的组合动作,并能够独立自主完成练习。尝试将组合动作连贯做出,与小组进行练习,培养他们团队合作精神。教学重难点重点:上下肢的协调配合。难点:动作的掌握,学生的表现力教学步骤学练容教法指导学法提示组织形式运动负荷时间次数强度激趣导入情趣准备部分导入2′师生问好,宣布本课容,宣布本课要求。播放音乐,教师和学生一起跑起来,跳起来,导入啦啦操是表达情感的一种方式,激发学生学习欲望。动作快、静、齐。学生根据自己对音乐的理解而舞动,对啦啦操有了初步的感性认识,情绪逐渐提高。××××××××××××××××××××××××××××××××★1′小热身操(配音)5′教师用优美的示和富有激情的语言,领做热身操,提示身体姿态。引导学生进入啦啦操学习情境。(可以根据气温调整练习时间)跟随教师的动作及语言提示,模仿练习热身操。充分活动肢体的同时,提高注意力,唤起对美的渴望。××××××××××××××××××××××××××××××××★4′1小增趣一、学习啦啦操示套路:①第一个八拍拍:教师示讲解啦啦操示套路组合动作要领。指挥学生学习。①口令、击掌指挥:节奏由慢1、学生认真观察,建立动作表象。(①)2、学生根据教师口令、击掌、语言等,模仿练习组合动作,体会动作要领。8′中促学踏步4拍(第4拍加油手位)+深蹲2拍(下M手位)+还原(2拍加油手位)第二个八拍同第一个八拍,方向相反‚第三个八拍:动作要领略—中速—正常,②不断用语言提示动作规格。引导学生自主学练,教师适当巡视指导,关注个体差异,语言激励。提示:做动作时身体姿态要正确,手位要到位,节奏要跟上。指挥学生听音乐在不同练习形式下练习组合动作,体会动作的本体感觉和节奏,并巡视指导。及时反馈,请一、二位学生演示,指出不