小小鼓号手说课稿.doc

《小小鼓号手》说课稿
尊敬的各位评委老师,大家好!
今天我说课的课题是《小小鼓号手》,这是一篇歌曲学唱与音乐活动课。本节课我主要从说教材、说教法、说学法、说教学过程等四个方面进行说课。
一、首先说教材
这部分内容我主要从教材分析、教学目标、教学重难点等几个方面进行陈述。

今天我所选用的教材是湘教版小学音乐教材四年级上册第十单元的《小小鼓号手》。本课通过听赏节奏感强、旋律刚劲有力的《小小鼓号手》,模击大鼓、小鼓节奏,让学生拿起真正的乐器参与体验,使他们有身临其境之感,增强了音乐学习的情境性。
2、教学目标
美国著名教育家杜威认为:教学目标在教育活动中起着非常重要的作用,是教育者从事教育活动的指南。根据教材的特点和五年级小学生的年龄特征和心理特点,本课的教学目标我是这样来设置的。
⑴情感态度与价值观:培养学生保持对音乐学习的兴趣,体验和感受刚劲有力地进行曲,培养学生的动手能力和音乐学习的积极性。
⑵过程与方法:运用听赏、观看、模唱学习歌曲、模击节奏、敲击乐器,运用小组探究、小组合作的形式进行歌曲教学。
⑶知识与技能:指导学生能够用自然的声音、准确的节奏和自豪的情感演唱歌曲《小小鼓号手》,并能随音乐完成乐器的模击,并乐于参与到音乐活动和即兴创造活动当中。
基于音乐新课程标准,在吃透教材的基础上,我确定了以下教学重点和难点。
:有表情的、自豪的演唱歌曲《小小鼓号手》。
:唱准× ××和×.×节奏。
为了讲清教材的重难点,使学生能够达到本课设定的教学目标,我再从第二方面说教法和第三方面说学法上面谈谈。
二、说教法
教学有法,但无定法。考虑到五年级学生的现状,我主要采取设置情境教学法,运用现代信息技术,利用其视听结合,声像一体,形象性强,信息量大等特点,为学生创设了一系列
令人振奋的情境,激发学生的学习兴趣,活跃课堂气氛,促进学生对知识的掌握。
基于本课的特点,我还采用了以下的教学方法:
1. 直观演示法:利用图片、视频等手段进行直观演示,激发学生的学习兴趣,提高学生的学习效率。
2. 活动探究法:引导学生通过创设情境等活动形式来获取知识,一学生为主体,使学生的独立探索性得到充分的发挥,培养学生的自觉能力、思维能力、活动组织能力。
3. 集体讨论法:只对学生提出的问题,组织学生进行集体和分组讨论,促使学生在学习中解决问题,培养学生的团结协作的精神。
三、说学法
我们常说:“授人以鱼不如授人以渔,教会学生知识不如教会学生学习的方法”,因而,我在教学过程中特别重视学法的指导。音乐课应重视对学生的音乐实践,所以我把学习的主动权交给学生,让学生主动参与学习并且自由发挥。
这节课在指导学生的学习方法方面我主要采取了以下的方法:小组合作法、自主探究法、总结反思法,同时我还让学生多听多练,自省自悟,从而达到预定的教学目标。
最后我具体来阐述一下本节课的教学过程。
四、说教学过程
本节课的教学过程我是这样思考的,总的设计思路分为三个环节:
集合号——出旗鼓——升旗——进行曲——鼓号手———退旗曲
下面,我将分别来介绍这六个环节:
教学过程:
集合号
1:播放队歌,学生进教室。
2:多媒体出示鼓号队集合场面,学生整齐入座。
3:提问:你听到的音乐像是在什么场