各单元教学反思.doc

四上各单元反思Unit1Ilikedogs第一课时storytime在教Unit 1 I like dogs时,通过歌曲以及提问What animals are on the farm?很自然地就导出了新授的内容。 这样,在新旧知识的连接点上设问,既可以复习旧知识,又能引出新知识,有利于突出知识的整体性。同时,在过渡处提问,可使学生养成注意力集中的良好习惯,、在教学中采用表演、游戏等形式进行,充分激发学生的参与兴趣,反馈情况较好。 2、本课时单词教学与句型操练融为一体,让学生在说中学习新词,在说中巩固新词,从而使学生达到学以致用的目的。 3、在回答问题的过程中,时刻注意学生是否注意了like后面使用可数名词的复数形式,如果出现错误及时纠正。 第三课时Cartoontime     you like 和Do you like两个句型的使用方法,但在实际交际对话中使用它们还不够灵活,应通过设计各种情景让孩子操练使用这两种句型。      do you like?的句型 第四课时Sound time, checkout time & Ticking time   本节课复习整个单元,了辅音字母g 在单词中的读音   通过复习storytimecartoontime,发现学生对分别单词的发音不到位,应该创设情境让学生在情境中学习新知。并且领读单词。    checkout time 部分在听录音之前先让学生说说在图上能看到哪些内容,让学生学会观察题目。部分题目也可以要求学生作听写任务,提高学生听说读写的语言综合运用能力。本单元教材以“动物”为主题,让学生学会用英语表达自己的喜欢与不喜欢。要求学生能听懂并准确运用句型Ilike…Doyoulike…?Yes,,Idon’,animal,cute,fat,cat,dog,panda.。Storytime板块是单元的核心内容。该板块以一节自然课为场景:MrGreen在桌子上摆放了各种各样的动物玩具,引起了孩子们的极大兴趣,孩子们互相谈论起自己喜爱的动物,由此呈现了本单元的句型。在导入过程中,我尊重学生的已知,利用brain-storming游戏巩固已学的动物类单词,激活学生的思维。接着让学生观看课文背景图,得出对话的人物、场景、事件。然后播放教学光盘整体输入story,让学生勾选故事中提到的主要动物,然后细读课文找出文中人物最喜欢的三种动物,引导学生逐层理解课文意思。在朗读过程中,我指导学生进行朗读符号标注,争做"Supertape",看谁读得最像录音,特别注意一般疑问句的朗读时要用升调。然后让学生四人一组进行模仿朗读及表演,利用真实场景进行小组会话表演,重点指导学生在小组表演的时候让其他同学养成倾听的习惯,培养学生文明守纪的良好习惯。课后,我让学生上网了解“Howmanyanimalscanyouname?”,举出其他动物类单词,进一步激发学生的求知欲望。今后的教学建议:1. 在教学本单元时,要及时链接旧知,有效复习学过的祈使句,以达到温故知新。如本课的场景是自然课,但Doyoulike …?句型可以用在其他地方,可以用来谈论颜色、玩具等可以创设其他场景拓展操练。2. 尽管在教学句型Doyoulike…?时已经重点强调过like跟可数名词复数形式后面要加s,表示一类。但还有一部分学生老是遗忘,要加强专项训练。Unit2Let’smakeafruitsalad第一课时storytime  在教学storytime时,充分利用学生已有的知识和生活经验,创设生活化的真实情境,引导学生在运用语言中学习语言,在学习新的语言知识后创造性地运用语言。课文中的some和any都表示一些,后面可以跟可数名词的复数形式,也可以跟不可数名词的原形。但是some一般用在肯定句中,而any多用在疑问句或否定句中。 在教学这点时,忽略了重点,可以让学生在小组内根据自带的水果,一问一答,快速操练。用法讲解要细致,让学生反复操练。第二课时funtime &cartoontime  对四年级的学生来说,英语的要求,无论是在听﹑说﹑读﹑写方面都有了质的飞跃,书本上的知识是满足不了这些需求的。把握好小学四年级学生的这样一个吸收和扩充知识的度,怎样给学生更多的input和如何让学生反馈更多的output,本单元的内容对学生来说就不会如此单调,不会如此容易了。 本课时是遵循以上原则,在课堂上为学生营造了一个轻松有趣的学习氛围,促使学生积极主动地学习英语,&songtime  小学英语教学是要重视培养兴趣,但不能