《学校教育制度》PPT课件.ppt

第五章学校教育制度第一节学校教育制度概述一、学校教育制度的概念学校教育制度简称学制。学制是指一个国家各级各类学校的系统,规定着各级各类学校的性质、任务、培养目标、入学条件、修业年限、管理体制以及各级各学校的关系等。学校教育制度是一个国家教育制度的主体部分。教育制度是国家内部各种教育机构的系统,泛指有组织的教育和教学的机构体系,包括学前教育机构、各级各类学校教育机构、成人教育机构(如:文化馆、图书馆、影剧院等)、少年儿童校外教育机构(如:少年宫、少年科技馆、儿童影剧院等)、以及各级教育行政组织机构等。学校教育制度是教育制度体系中最严密、最有效的基本制度,是国家实现教育目的的基本制度保证,对社会的政治、经济、文化等各个领域的发展具有重要影响。学制是国家通过立法作出规定而建立起来的,从而保证一个国家学制的统一性、稳定性和完整性。一、学校教育制度的概念第一节学校教育制度概述第一节学校教育制度概述二、制定学校教育制度的依据学制是由国家政权机关制定并颁布实施的。但是,制定学制不能凭主观意志,因为任何一种学制,都要受一定社会的政治、经济文化和人的身心发展规律制约。首先,社会生产力发展水平和科学技术发展状况制约着学校教育制度。举例说明:古代社会生产力水平低,科学技术还不发达,劳动力并不需要经过学校培养。学校为统治阶级所垄断,限于狭小的范围,类型单一。无论东方还是西方,学校都没有严格的大、中、小学之分,更没有幼儿园。第一节学校教育制度概述二、制定学校教育制度的依据学制是由国家政权机关制定并颁布实施的。但是,制定学制不能凭主观意志,因为任何一种学制,都要受一定社会的政治、经济文化和人的身心发展规律制约。其次,学校教育制度的建立又受社会制度的制约,反映一个国家教育方针政策的要求。举例说明:、制定学校教育制度的依据学制是由国家政权机关制定并颁布实施的。但是,制定学制不能凭主观意志,因为任何一种学制,都要受一定社会的政治、经济文化和人的身心发展规律制约。再次,学校教育制度的建立,还要考虑到人口状况。教育投资教育规模教育规划制订教育结构调整教育对象:人第一节学校教育制度概述二、制定学校教育制度的依据学制是由国家政权机关制定并颁布实施的。但是,制定学制不能凭主观意志,因为任何一种学制,都要受一定社会的政治、经济文化和人的身心发展规律制约。第四,学校教育制度的建立,还要依据青少年儿童的年龄特征。举例说明:心理学与脑科学的研究证明:一般人在6岁时大脑重量已达成人的90%,余下的10%是在其后十年中长成的,6岁至16-17岁是可能接受系统科学知识,身心迅速成长的重要时期。因此,大多数国家都把儿童的入学年龄规定为6岁,把其后的10-12年作为基础教育阶段。第一节学校教育制度概述二、制定学校教育制度的依据学制是由国家政权机关制定并颁布实施的。但是,制定学制不能凭主观意志,因为任何一种学制,都要受一定社会的政治、经济文化和人的身心发展规律制约。最后,学校教育制度的建立,还要吸取原有学制中有用的部分,参照外国学制的经验。中外教育史表明,任何一个国家改革学制时,一方面是根据统治阶级的需要和本国具体实际来进行,同时对外国学制中的有用之处也要学习。例如,美国经过独立战争摆脱英国统治后,虽然两国尚在敌对,但在建立学制时仍然借鉴了英国的幼儿教育制度。第一节学校教育制度概述二、制定学校教育制度的依据在制定学制的过程中,不仅要考察社会政治经济制度对学制的制约作用,保证学制性质与社会的一致性,同时要充分研究社会生产力、科学技术水平以及民族文化传统对学制的影响,使学制更符合社会发展的要求。第一节学校教育制度概述三、现代学校教育制度改革的趋势二十世纪,社会呈现高速发展,社会文明不断进步。学制也随之发生了许多变化,特别是西欧双轨制变革更为明显。各个国家都在不断地改进学制,以期更符合社会发展的要求。纵观当代学制发展,呈现以下几方面的特征。