五年级上册语文教案古诗寄扬州韩绰判官鄂教版.doc

古诗寄扬州韩绰判官教学目标:,流利,有感情地朗读古诗,,课后练习,展开想象,理解诗句意思,感受优美的意境,:理解诗句意思,感受优美的意境,:::在我国江南有一座小城---扬州,那里风景秀丽,景色宜人,,于是写下了我们今天要学习的<寄扬州韩绰判官>,、《寄扬州韩绰判官》。要求读准、读通,,,你能发现什么?(指名答.)?和你的伙伴一起反复读上三遍之后,,让你感受最深的是什么?(指数名答.)三、,都藏在哪个句子中呢?默读,.“青山隐隐水迢迢,秋尽江南草未凋”从这句诗中你读懂了什么?(“隐隐”和”迢迢”这一对叠字,不但画出了山清水秀,绰约多姿的江南风貌,而且隐约暗寓着诗人对故地和朋友的思念之情.);,?(指名答.)??“二十四桥明月夜,玉人何处教吹箫”.(二十四桥,以及明月夜均为扬州美景,诗人以调侃的语气问韩绰:在明月的夜晚,你这位风流才俊在何处与歌女们吹箫取乐呢?其实是诗人自己在怀念扬州的美丽风光和纸醉金迷的游乐生活)这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?,去感同身受一番吧.(齐读.)四、,眼前出现了怎样的画面呢?(指名答.)。青山逶迤,隐于天际,绿水如带,——(学生齐读古诗) 诗人问:在明月的夜晚,你这位风流才俊在何处与歌女们吹箫取乐呢?这正是——(学生齐读古诗)这便是如诗如画、如梦如幻的扬州月夜,深深的惆怅情思,引人遐想。(学生背诵全诗)五、拓展学习:从那抑扬的箫声中仿佛还荡漾着诗人思念江南的似水柔情。宋以后,京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末,学堂兴起,各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意,即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间,特别是汉代以后,对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合,比如书院、皇室,也称教师为“院长、西席、讲席”等。请看欧阳修的《踏