6-《爸爸的花儿落了》教学设计.doc

《爸爸的花儿落了》教学设计
教学目标:
一、知识与能力目标:理解词语并会用,了解作家作品,理请文章结构,把握行文线索,分析文中父亲的形象,把握文章主题。
二、过程与方法目标:通过反复朗读,理请文章层次,学习插叙手法在文中的运用,通过人物的语言事件,结合自身实际,用心体味作者的思想感请。
三、情感态度与价值观目标:体会文中深沉而伟大的父爱,还要让学生真正的认识到艰苦的环境可以磨炼人的意志,勇敢面对生活中的困难。
教学重点:
“我”的深情。

教学难点:
“花”在文中的作用。

教具准备:多媒体
课时安排:3课时
第一课时
一、创设情境,导入新课
多媒体播放电影《城南旧事》的主题曲“长城外,古道边,芳草……”这是一首告别的歌曲,是电影的主题歌,此电影曾获马尼拉第二届国际电影节金鹰奖,这是怎样一个故事呢?
二、了解作品,简介作家
1.《城南旧事》简介。
。
三、检查预习

如:骊歌肿胀叮嘱花圃窘迫恐惧
(读一读,写一写)
四、感知课文,理清层次,感受文章的结构美
,把握内容。
(1)从英子的角度概括小说内容。
(2)从爸爸的角度概括小说内容。
提示:学生先区别开“眼前事”和“与对往事的回忆”的段落并引导学生概括
插叙的作用:
文章随着作者/主人公的思潮起伏而记叙下来,时而眼前的事,时而又回忆往事,使文章情节显得波澜起伏,跌宕(dàng)有致,内容丰富而不繁杂,事件交错而不零乱。
内容小结:
从英子的角度:参加毕业典礼是由眼前的事物引发的回忆。从爸爸的角度看:爸爸病床上叮嘱;打赖床不起的英子;让英子闯练银行存钱;爸爸去世。
?
表达了作者失去父亲后痛楚,无奈,同时又深深眷念的感情。
第二课时
一、感受文章的结构美
“花”,它结构中起怎样的作用?你是如何理解文章标题的?(由标题的“花”设疑,体味文中的另一线索)学生大声的朗读课文并找出相关的内容。
①我的襟上有一朵粉红色的夹竹桃……戴着它,就像爸爸看见你上台时一样!
②爸爸是多么喜欢花。……他回家的第一件事就是浇花。……爸爸摘下一朵茉莉插到瘦鸡妹妹的头发上。
③.旁边的夹竹桃不知什么时候垂下好几枝子,散散落落的……石榴树大盆底下也有几粒没有长成的小石榴……
④看那垂落的夹竹桃,我默念着:爸爸的花儿落了。
“花”是爸爸的象征:爸爸身体健康时,花开得挺旺;爸爸病危时,成为对子女的关怀、鼓励;爸爸辞世时,花儿落了。
提示:题目一语双关,一方面实指夹竹桃的败落,另一方面暗指天性爱花的爸爸去世
小结:此文双线并行,文章是以“花”为线索贯穿小说始末,另一条是毕业典礼两线交相辉映,交错而不乱,层次井然,文章插叙爸爸的事,使文章波澜起伏,跌宕有致。
,伏笔的写法,进一步体会文章的结构美
师问:作者不仅在“花”这一形象上如此巧妙,如此细腻,在文章的其他地方也体现了作者的巧妙构思。
学生试着从文中找出对父亲的病情写的含蓄的地方并思考其作用。
)“我的襟上有一朵粉红色的夹竹桃,是临来时妈妈从院子里摘下来给我别上的,她说:‘夹竹桃是你爸爸种